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邓老师强调，数学学习要求集中精力，而数学思维课程多为在线课程，这对于孩子的注意力要求极高，幼儿园或低年级的孩子大概率吸收课程有限，学习效果可能打折扣。她认为，减低老师的讲授比重、隔着屏幕抓专注力是在线类课程的通病，这也对教研、课程逻辑设计、课件设计提出更高的要求。 如家长希望尝试数学思维课程，线下实体课程的效果相对更有保障。邓老师认为，线下课程让孩子仍在课堂的氛围中，且能与老师互动而保持积极性和注意力，一定程度上对孩子提升对数学探索的兴趣、在以后学科学习中心理上“不畏难”有帮助。 专家：思维是否越早开发越好待验证 市面上多数数学思维课程针对4岁—12岁学生研发，也有部分课程下沿至3岁，甚至2岁，有数学思维课程客服称“3岁是儿童思维开发的黄金期”。 对此，前北京儿童医院儿内科医生、儿童大脑发育研究专家马立科表示，从脑科学上看，没有所谓“输在起跑线”的问题，孩子的大脑发育是长线的，特别是男孩可能24岁—27岁才发育成熟，部分可能30岁左右才成熟，故有“三十而立”的说法。依据大脑发育规律，幼童偏理性的数学思维甚至还没有发育，何谈优化提升。越早开发思维是否越好仍有待科研证明，家长无需过度紧张，过早跟风让孩子参与其中。
