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广州首批45个研学实践教育基（营）地“上牌” 研学，也称为“研究性学习”，把校内课堂延伸至校外，既有趣又能学，是广受中小学生喜爱的教学方式。然而，市面上各类研学课程良莠不齐，家长、学校在选课时难免费心劳力。近日，广州市教育局发布了首批45所中小学生研学实践教育基（营）地名单并授牌，标志着广州研学实践教育进入规范化。除了保证安全和授课质量，各基（营）地还将“上线”网络平台，解决学校选课、学生保存研学证明等问题。有家长说，授牌的研学基地不仅更安全，还能丰富孩子们在“双减”作业减少后多出的空余时间。 ■新快报记者 邓善雯 通讯员 穗教宣 政策 中小学生每个学段均需研学旅行 根据广东省教育厅等12部门《关于推进中小学生研学旅行的实施意见》（简称《意见》），研学纳入学校教育教学计划，确保每位中小学生在每个学段参加有效的研学旅行，各中小学要根据实际将研学旅行纳入学校教育教学计划，促进研学旅行和学校课程体系的有机融合。《意见》要求学校将研学实践灵活安排在小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级，各地根据地域特色和学段特点，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。 今年九月，广东省教育厅印发《关于实施初中学生综合素质评价的指导意见》，提到初中生综合素质评价内容主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践等五个方面。其中，“社会实践”须重点记录学生包括参观学习、研学实践等七方面表现出的意识、能力和成果。各高中可在招生录取时对学生综合素质评价提出要求，综合素质评价情况可作为高中学校自主招生的依据。 落地 首批45个单位 “持牌上岗” 研学实践教育很重要，但市面上各类研学课程五花八门，安全、高水平的研学课程从何而来、如何保障？11月6日，广州市第一批中小学生研学实践教育基地、营地暨广州市港澳青少年研学实践教育基地授牌仪式在广州市城市规划展览中心举行，标志着广州市研学实践教育工作进入阵地化、规范化、规模化发展时期。 今年上半年，广州市研学实践协会创新运用智能平台“线上+线下”融合评审基地营地。广州市教育局认定了广州市第一批42个中小学生研学实践教育基地和3个营地。同时，为加强港澳青少年研学实践示范地建设，进一步推进穗港澳青少年的互动交流，广州市第一批中小学生研学实践教育基地中的15个基地被选为广州市首批港澳青少年研学实践教育基地。 新快报记者查阅了首批42个研学教育实践基地名单，发现各单位研学主题主要包括六个板块：国防科工、自然生态、优秀传统文化、国情教育、革命传统教育以及劳动教育。广州环投集团旗下的第三、第四、第六资源热力电厂环保科教中心均获首批授牌，提供关于“国情教育”板块的研学课程。相关负责人向记者表示，集团旗下的第三资源热力电厂研学基地根据不同年龄段的学生特点设计了5个专题的研学课程，比如，小学低年级研学课程“垃圾‘变身’记” 让学生通过思考垃圾的来源、垃圾分类处理等问题，培养垃圾减量化意识，并通过实验探究不同食物的含水量，理解垃圾分类的重要性。其他年龄段研学课程也各具特色，涵盖参观、实验、互动游戏、开放式讨论等形式，并设计有教材与教案，将环保科教中心打造为学生们的校外环保课堂。 据了解，这45家研学实践教育基（营）地目前只针对学校集体选课。 特色 基地“上线” 方便学校选课学生保存研学记录 除了“上牌”，45个基（营）地还将“上线”广州市研学实践协会官网，供广州市各中小学进行线上选课。广州环投集团负责人表示，线上平台相当于为研学基地和学校之间架起一道“桥梁”。曾经，研学基地与学校之间缺乏有效的对接和沟通渠道，存在信息滞后、信息不对称等问题，给研学预约、报名、选课造成很大不便。线上平台推出后，学校或学生可以在平台上自助选时间、选课程、选地点，环保科教中心也能及时把研学最新动态发布在平台上，提升预约效率，减少沟通成本。 广州市研学实践协会秘书长、广州市旅游商务职业学校对外交流与合作办公室主任曾健允介绍：“从了解基地课程信息到最后获得基地学习证书，整个研学过程都可以在官网平台中完成。” 学校可在平台上对45所基（营）地课程进行挑选，“货比三家”，提高选课效率。平台还将通过区块链技术为学生研学成绩提供保存服务，不仅规范了保存的问题，还能保证记录不被篡改。学生面临升学时，可以在平台下载研学实践证明，省时省力。 释疑 研学课程如何真研学？ 不断优化完善课程 邀请专家对基地培训 对于广州首批45所研学教育实践基（营）地列入“白名单”，家长普遍表示支持和欢迎，认为获批授牌的单位不仅更安全，同时也能丰富孩子们在“双减”作业减少后多出的空余时间。同时，不少家长对研学质量也提出了更高要求。 家住天河区的杨女士提到，以往孩子参与研学活动更像是普通的参观，参观完毕后老师要求学生交一份感想作文，她每次指导得焦头烂额，而且也不认为这样的活动能让孩子获得启发，她希望将来的研学教育能真正让孩子对某一现象或行业产生兴趣，并能带领孩子在研学过程中亲手完成一样作品。 关于研学教育质量，曾健允表示，各基（营）地目前已开发有特色研学课程，协会在努力对课程进行优化和完善，避免“只游不学”的现象，在遴选时也会特别关注基（营）地是否有资源可供开发以适应中小学生所需课程。另外，学会还组织有教育和对应专业背景的专家进行多场培训，让基（营）地具备课程研发的能力，同时促进基（营）地和学校合作开发课程，满足学校和家长的需求。 如何挑选研学课程？ 为孩子提供更多通识经验 家长要善于发现孩子长处 也有家长、学校提出疑问，市面上各种研学课程五花八门，应该如何挑选适合学生的课程？ 中国职业岗位技能资格认证中心教育类考试督导、“越秀好人”志愿服务中心主任巫晓霞认为，无论家长还是学校，挑选课程前，首先需要考虑安全问题及课程规范，“现在的研学市场鱼目混珠，很多以旅游替代课程，这也是广州市教育局遴选并为基（营）地授牌的原因。”她建议家长改变思路，把重点放在为孩子提供更多的通识经验，而不是单纯为了追求学习知识或完成某样作品。“孩子未来必将面对不确定性，家长需要给孩子提供更多经验，最好能到不同领域、不同方向的基地进行研学。孩子越多了解通识的内容，他的经验构造越丰富。”另一方面，在研学过程中，家长要善于发现孩子的长处，围绕长处构建孩子的研学体系，针对性提升孩子的优势能力。 学校方面，巫晓霞提到，在挑选课程时校方应对学生年级、校本课程以及学校特色进行融合，让研学活动成为课堂的延伸，提升孩子对校本课程的社会认知和掌握能力。
