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■大赛现场，选手在专心致志地篆刻。 |
选手故事 ●余懿 坚持练书法 是为了“把字写好看” 在第一场比赛中，新快报记者发现有一名选手早早地就收拾好个人物品，站在桌旁等待监考老师过来，整体状态比其他选手放松不少。她叫余懿，今年15岁，即将升上高一，练习毛笔字已经6年。“我想把字写好看”是她坚持练习书法的初衷，而父母也从未逼迫她学习书法。跟余懿一样，10岁的陈曦也是自己要求学习书法的。她是书画大赛书法现场赛的“老选手”，上一次比赛获得了三等奖，这次比赛，她写了两张作品，比赛结束时上交第一次写的那张。“我想选一张我最满意的。”她说。 ●陈奕铧和陈奕镪 3岁开始学草书 赛场上是同桌 陈奕铧和陈奕镪是双胞胎兄弟，今年10岁，一起在3年前开始学习草书。他们在现场赛上是同桌，一个写古诗《滁州西涧》，一个写对联，写完之后都觉得超常发挥。陈奕铧说在现场有点紧张也有点兴奋，但全程很专注地写，写完就一点都不紧张了。“比在家写得好多了！”他们开心地说。 现在是暑假，兄弟俩每天8：30至17：00学习书法，开学后则在周末花一天学习。“他们每次回来都很开心地分享当天的收获，还经常挑出最喜欢的作品送给我。以前会羡慕妈妈的字好看，现在他们说要当爸爸的老师。”他们的妈妈说。 ●李艺哲 父子一起学篆刻 结果老爸放弃了 在现场，几名选手的“装备”和其他选手不太一样，放大镜、印床、刻刀……原来他们的参赛项目是篆刻。12岁的李艺哲马上就要上初一了，他从小学一年级就开始学习篆刻。“我爸爸带我去听了一场关于篆刻的讲座，回来之后我们都很想学，所以买了一堆材料，我就开始跟着篆刻的书自学。后来觉得应该进行系统的学习，这才报名跟着老师学习专业的篆刻。不过后来我爸爸没有继续学了。”他笑着说。 ●冯女士的孩子 学习繁忙 但每周书法课从不落下 赛场外，有不少学生家长在等待孩子比赛完出来。冯女士的孩子正在上初中，一开始让孩子学习书法主要是为了磨炼孩子的心性，想让孩子能静下心来。学了几年之后，孩子渐渐喜欢上了书法。虽然学业繁忙时很难保证足够的练习时间，但每周的书法课从不落下。 专家说 广东省书法家协会主席、华南师范大学教授、博士生导师张桂光： 选手水平愈来愈高 执笔和运笔仍要加强 大赛间隙，新快报记者采访了张桂光。他肯定了本次大赛选手的整体水平，认为六届比赛以来，参赛选手在书法字体的种类和书写水平上都有了很大的提高，但仍存在两个问题。首先是执笔，初学者和教学的老师都应该注重学生的执笔姿势，要遵守书法撰写的规范，在遵守基本规范的前提下再进行发挥；另外是要正确掌握运笔的方式，在临摹古碑帖的过程中，注重提、按、顿、挫等笔法的学习，不能单纯地模仿，要打好基本功。 省书法家协会主席团成员梁晓庄： 选手开始回归自然 真正在写字上下功夫 以前的选手参赛是为写书法而写书法，喜欢学习现代流行的东西；现在看到他们慢慢回归经典、回归自然，开始注重字体的基本结构和基础的用笔等，看到他们开始真正在写字上下功夫。书法是书写者在平时的生活中能用得上的，同时也提高了自己的审美能力。青少年选手的作品是一种天真的作品，而不是严肃的作品，他们在专注中获得快乐。俗话说“腹有诗书气自华”，虽然现在他们不可能完全理解写在笔下的楹联诗词和句子，但是随着人生经历的丰富，他们能慢慢理解、慢慢锤炼自己的品格，这也是书法提升一个人素质的最好的体现。 省书法家协会理事李志东： 书法审美很重要 格局放开使人走得更远 （选手的）水平比之前高，一届比一届都有进步，路子越来越正。原来是楷书为主，现在各种字体都写得很到位，书写的字体得到了很大扩充，特别是写篆书，选手们很淡定，不怯场，可以看出是下了很多功夫的。投稿更加广泛也更有代表性了，说明社会非常重视书法文化的传承，能够反映我们省青少年书法的真实水平。 书法是一种文化修养，学书法不能一蹴而就，从书法里的谋篇布局可以看出一个人的人品或待人接物的性格；书法也是一种人格修炼，可以陶冶性情、变化气质。同时，书法审美很重要，审美提高后，追求也更高。俗话说“不跟时人争，要跟古人争”，格局放开会使人走得更远。 省书法家协会理事、广东技术师范大学教授靳继君： 书法要坚持练习 应成为生活的一部分 此次比赛的选手年龄区别很大，小的只有五六岁。他们未来的路还很长，难免会遇到困难，这就需要披荆斩棘、排除万难。家长、老师和学校各方协调对孩子的成长起到很大作用，当孩子进入高中后，学习任务会逐渐加大，但仍应坚持练习书法，书法应成为我们生活的一部分。 书法本身就是美育的核心内容，对人格的培养和性格的优化都起着积极作用。除了基本功之外，心态也很重要，现场赛会给到选手更多压力，通过初评进入决赛的都是精英，相信他们不会受这种干扰，能在短时间内迅速适应环境、调整自己的节奏，把自己最好的水平发挥出来。 此次比赛收到的投稿作品数量比以往翻了几番，显示大赛吸引力和影响力在提升，并且能够整合好各类物质资源和文化艺术资源，以后的道路会越走越长越宽阔。 省书法家协会理事、广州城市职业学院国学院（非遗传承学院）院长陈凯： 5种字体都有人学 才能说明弘扬书法做好了 现场赛的学生都写得很熟练，可见在美育方面下了功夫。很多孩子从一开始学习老师的字，但我们要引导他们学经典的碑帖、学古人、学大家，这才是正确的方法。书法需要一定的个性，但对青少年来说能把经典学好就已经很好。 互联网时代，我们不可能每天用毛笔写字，一开始学书法是靠爱好的。我认为青少年学习书法首先要了解中国的书法史，在学习过程中要多看文章，在技法之外文化要跟上，这样鉴赏能力才能跟上，不然永远到达不了高端的水平。 从文字的源头来了解文字很重要，汉字从甲骨文发展到现在的字体，文字和文化始终是连在一起的，要善于发现文字形、音、意的魅力。以前的比赛，很少有人写篆书，此次比赛有部分选手书写篆书、雕刻印章，涉猎更全面。中国书法有篆、隶、楷、行、草5种书体，每种都有人学，这才是我们弘扬好书法的重要标志。 广东书法与艺术研究院展览教研部主任罗炳生： 繁简体并用还需要 更为细致的引导和纠正 此次大赛的赛制更完善，选手来源更广泛，选手的专业素养也非常不错，但我仍然发现几个问题。首先是繁简字并用的问题，书法艺术有自己的规范，有的字不同字形会表示不同的意义，带有特定意义的字需要通过繁体字来呈现。繁简体并用是历史原因造成的，指导老师在教学过程中引导和纠正要更为细致。 其次，有小学三年级的学生练习草书。我认为，草书更宜用于表达性情，在孩子心智还没有完全成熟的情况下，表现性情是很难的，低龄的初学者是否有必要学习草书还值得讨论。 ■采写：新快报记者 许婉婕 见习记者 毛毛雨 林翠珍 ■摄影：新快报记者 孙毅 林里 郭思杰
