媒介素养课上学生认真记录

羊小记走上街头采访调研

　　羊城晚报讯 记者陈亮、通讯员陈海云报道：一个学生记者是怎样炼成的？近日，羊城晚报教育发展研究院策划开展了学生记者100天成长计划课程。课程以新闻培训加课外实践活动形式进行搭配教学，旨在通过实践活动对学到的新闻知识进行实战演练，从采访、记录、写作、编辑、摄影让学生以记者的视角去观察身边事物，积累素材，记录真实。课程丰富了学生课外实践活动，培养善于发现生活细节的敏感性、锻炼学生与人沟通的采访能力及逻辑思维能力，提高了学生综合素质。

　　互动课堂上新闻初相识

　　近日，第一次培训及主题活动顺利开展。怎样才能成为一名记者？什么样的报道才算是一条新闻？新闻应该配备哪些要素和特点？……在近日举办的第一次培训及主题活动上，羊城晚报教育发展研究院的陈老师让学生与新闻来了一次有趣的思想碰撞，他从记者职业、学生记者应该具备的素养、新闻特点及新闻六要素出发，让学生学会如何采访及辨别新闻。

　　现场，老师让学生记者每人写一个新闻要素，然后以小组为单位去组合，通过这样有趣的互动，使课堂的气氛活跃起来，同时又能让学生记者对新闻知识有了深刻的了解。“我很喜欢这样的课堂，这样的指导对我平时写作文也很有帮助。”下课之后，学生记者邱彦宁还在回味有趣又有收获的课堂。

　　走上街头调研采访初体验

　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。实践是巩固和验证理论知识的最好方法。第二堂课，学生记者走上街头，将第一节课的学习内容融入到课外实践活动中，组织开展了垃圾分类主题调研活动，了解广州市民对于垃圾分类的看法。

　　10月26日，在花城广场，30名学生记者分成6个小组，根据课程学习到的采访礼仪，通过调查问卷的形式对市民进行采访提问。在调研过程中，部分学生记者由于第一次在公众场合提问，有些胆怯，或因为被拒绝而心灰意冷，但经过指导老师的不断鼓励，他们慢慢恢复信心，大胆继续追问，边问边记，边记边想，记者的素养慢慢显露。

　　调研结束后，指导老师还从调研目的、方法、经过、分析、总结等方面入手，教学生如何撰写一份调研报告。每个小组都对调查问卷进行统计分析，并从调研对象的年龄阶层、垃圾分类习惯、对垃圾分类的态度等进行调研总结。在进行汇报总结时，有羊城晚报学生记者感慨：“当记者真不容易，但又能真的学到不少东西。”

　　据介绍，羊城晚报学生记者媒介素养课程坚持以“社会皆课堂”、“发现个性正能量”为原则，致力提高学生口才表达、逻辑思维、自主独立的综合能力，以课外促课内的形式，提高学生整体学习水平和社会实践能力。

　　想了解更多课程详情，请添加微信客服小羊姐姐（微信号：yw686122）进行咨询。