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8月27日，钱江晚报记者见证了一场“艰难”的比赛。在杭州采荷中学新生军训现场，初一新生们比赛系鞋带。原本以为，对于10多岁的孩子来说，这是一件很简单的事。哪知道，竟有三成学生不会。好多孩子怎么都无法把解下的鞋带正确地穿回鞋帮的小孔内，女记者忍不住上去帮忙。（8月28日钱江晚报） 三成初一新生不会系鞋带，动手能力如此之差，难免让人大跌眼镜。据报道，叠衣服的成绩更差，只有两成学生完全达标。 但也别过于大惊小怪，这种情况既出乎意料又在情理之中。现实中，孩子们过惯了“衣来伸手，饭来张口”的生活，部分孩子不会系鞋带、叠衣服并非不可理解，但应引起重视和警惕。 无独有偶，去年12月，也是在杭州，某小学的一位老师在课堂上做了个实验，指着白蜡烛问三年级的孩子认不认识，结果全班95%的同学不知道这是什么，甚至有的孩子说是塑料条。老师讲台上划根火柴，胆小的女生竟吓得逃出教室…… 上述情况，无不在告诉社会——孩子们缺乏生活常识，基本劳动技能匮乏。 事实上，孩子生活技能匮乏问题早就存在，只是在劳动教育被全面纳入培养体系的今天，这个短板凸显出来。当然，孩子缺乏劳动技能，家长的责任会更大一些。以系鞋带为例，孩子们不是学不会，而是根本没学过——家长要么代劳，要么给孩子选择没有鞋带的鞋子，导致孩子失去了学习系鞋带的机会。甚至可以说，某些家长剥夺了孩子成长的机会和权利。 尽管孩子们的知识面越来越广，但任何知识都要用之于生活，一旦孩子们过度注重学习成绩、理论知识，而忽视了对现实生活的观察和体会，可能会失去很多生活乐趣和生存技能，甚至将来可能成为“巨婴”，现实中类似教训并不少见。 在德智体美劳“五育”并举的今天，学校无疑应当大力开展丰富多彩的劳动教育，但这还远远不够，从很大程度上讲，家庭才是培养孩子劳动意识、提升孩子生活技能的“主战场”，开展劳动教育需要先从家长抓起。
