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铁英班学生在铁英创智空间上课 |
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文/何宁 在2019年全国信息学联赛（CSP-J/S）中，广州市铁一中学（下称“铁一”）学子从零基础开始学习信息学竞赛，经过一年的高效培训，最终在比赛中斩获优异成绩：在初中组比赛中，铁一17人参加复赛，其中8人获得一等奖，9人获得二等奖，一等奖获奖人数全市第三，全省第十；在高中组比赛中，铁一共10人参赛，其中1人获得一等奖，6人获得二等奖，2人获得三等奖。 这些获奖学生大部分来自铁英创新实验班（下称“铁英班”）。而在高考成绩上，铁英班重本率连年100%。此外，2019年，铁英班有2位学生入围广东省英才计划，14人入围广州市英才计划。不过，记者深入采访发现，铁英班学生的优秀并不止于成绩，“优秀是一种习惯”已根植于他们的内心，在任何活动和比赛中，他们都所向披靡。 “人格是最高的学位，优秀是种习惯” 2014年，铁一的“铁英特色教育”课程获得广州市教育局特色课程评审团的一致好评，铁一以第一名的优异成绩荣获“广州市特色学校”称号。在介绍铁英班之前，我们先追溯它的前身——理科创新实验班。 已经从这个班毕业十年的封雅婕回忆起母校的点滴，提得最多的就是高中班极好的学习氛围：“我记得我们班的同学都是相互帮助的，有一些学霸会经常去帮学习成绩稍差的同学补习，班上没有攀比的氛围，大家都在勤奋学习，班风非常好，同学们在一起就像家人一样，特别温暖。我毕业十年了，我们的班级群依旧很活跃，同学们经常在群里分享彼此的近况，十年来，大家依旧相处很和睦。” 同班同学周乐夔说：“经历了三年的学习生活，我逐渐认识到铁一重点班给我带来的并不是原本想象的重压，也不是埋头于书本的枯燥，而是让人全面发展的宽松环境和与高手竞争的阵阵快意。正是得益于此，我才能在高考中有出色发挥，取得较好成绩。” 铁一副校长丁丹是这个班的班主任，她回忆道，这个班当年的高考成绩取得了历史性的突破，还超额完成了学校下达的任务。丁丹说：“身心健康和品德优良才能让一个人走得更长远，当这些优秀的习惯养成以后，成绩是水到渠成的事情。我们在这个班特别注重学生学习品质的培养，如此成功的实践也极大地鼓舞了铁一师生，所以这么多年来，铁一一直都坚持培养学生良好的学习和生活习惯，这才是让学生受益终生的。” 研学课程拓宽视野，激发个性潜能 2014年，铁一在原有的理科创新实验班基础上，新增了人文类特色课和活动类特色课，开设了“铁英班”，“铁英”意指“铁一英才”，集中展现“追求卓越、勇往直前”的学校文化。 值得一提的是铁英班开设的活动类特色课程，通过综合实践活动，如研学等，开阔学生的国际视野，培养学生综合实践能力，激发个性潜能发展。近几年，铁英班学生研学的足迹遍布国内各大城市，如北京、厦门、贵州、香港、澳门等，学生在研学过程中收获了书本上没有的知识和能力。 高一（2）班黄雨晴对去年10月的北京研学之旅感触深刻：“在清华，我领悟了‘自强不息，厚德载物’，在北大，我体会到开放、自由的氛围。两所高校教给了我做人做事的方向和目标；当天安门广场上的五星红旗升起那一刻，我由衷地为我是中国人而骄傲……” 铁一越秀校区初三铁英班班主任尹晓欣也发现，去年的北京研学之旅过后，班里的学生仿佛一夜长大，学习自觉主动了很多：“走出去确实拓宽了他们的视野，丰富了他们的阅历，他们在初三就已经找准了自己的定位，很多学生买了清华大学的校徽纪念品回来，放在自己的书桌前，以此激励自己不断前行。” 班级荣誉感强，做事情120%地投入 2018年9月，铁一成为广州市首批开办“初高中课程衔接实验班”（“2+4”实验班）的三所学校之一，经过综合素质考核，越秀校区和番禺校区各30人组建了首批“2+4”实验班。丁丹说：“在铁一，我们还是习惯称这个班为铁英班。” 高二（0）班班主任易安是首批“2+4”铁英班班主任。三年来，他一直称这个班的学生为“小朋友”，“我从教十几年来，这个班的学生最让我感动，他们阳光、天真、可爱，集体荣誉感特别强，做任何事情都120%地投入。” 易安说，哪怕平时很小的一个比赛，都能看到全班同学积极准备的身影：“比如，合唱比赛、校运动会，同学们基本上提前一两个月开始准备，体育委员安排班上所有的同学按照自己的项目，分阶段、分任务训练；同学们登台表演也不止是表演，他们会在节目里融入一些人文情怀，比如高一体育节的班级风采展上，同学们在舞蹈里改编了电影《无问西东》里的一句旁白：‘当我把我所有的时间交给学习的时候，我唯一能感觉到的就是心灵上的踏实。’” 这样一群把事情做到极致、荣誉感极强的铁英班学生，在人数严重少于平行班的情况下，不管是合唱还是校运会这些需要比拼人数的比赛上，他们依旧能过关斩将，夺得第一的成绩。 高一（1）班（铁英班）学生孙炜凤回想起校运会上自己参加1500米长跑时，临近终点累得差点想停下，但听到班里同学的加油呐喊，还有很多同学陪跑，她突然就振奋了：“当时真的觉得，自己如果跑慢一点就很对不起他们，因为我不仅是在为自己拿奖，也是在为班集体争得荣誉。” 老师尊重每一位学生多样化的发展 2019届铁英班学生蒲菁菁以优异成绩考上了华南理工大学，她很感激铁英班每一位老师：“铁英班的老师尊重每一位学生多样化的发展，老师们会很努力地挖掘学生的潜力，引导学生发挥自己的特长。” 现在中山大学医学院就读的铁英班2019届学生陈泽川也对铁一的老师念念不忘：“铁一每个老师都有自己很鲜明的个性，比如有一些老师上课时喜欢穿插一些幽默的小故事。总体来说，铁一每一位老师对学生都非常认真负责，班主任对学生尤其关心，用一句话来概括：铁一的老师是一群可爱的人！” 孙炜凤在一次英语演讲比赛中获得一等奖，她特别感激英语老师刘洋赛前对她不厌其烦的指导：“当时临近比赛了，我准备得不是很充分，自己写了篇演讲稿，给刘洋老师修改。我记得已经傍晚6点多了，刘老师还在办公室加班，她非常耐心地帮我逐字逐句修改，还给我找了很多资料，教我演讲稿应该如何写，哪个地方需要举例子，等等。” 在刘洋老师的耐心指导下，孙炜凤进入了决赛：“决赛环节有一个即兴演讲，我当时很紧张，担心自己发挥不好。刘洋老师不断开导和鼓励我，还帮我纠正发音。比赛前一周我几乎每天放学后都去找刘老师，她每次都能细心地发现我的问题，并耐心地给出很好的建议。” 蒲菁菁认为，正是在老师的积极引导下，高考时全班同学都发挥出了真实的水平，考上了理想的大学：“哪怕现在毕业了，我还会经常回学校，特别是校运会前夕，我们班在广州读大学的同学都纷纷相约回铁一训练，因为当时我们铁英班真的凝聚力特别强。我们班上没有体育特长生，但是每年校运会，却几乎包揽了年级第一。到了大学，明显没有铁英班的那种氛围，所以我们要一起回铁一，找回当时一起奋斗的感觉。” （羊城晚报教育发展研究院出品）
