破“卡脖子”难题，需深层次改革

　　□熊丙奇

　　我国研究生教育迎来重大改革。9月22日，在教育部新闻发布会上，教育部、国家发展改革委、财政部联合发布《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》。《意见》提出，建立基础学科、应用学科、交叉学科分类发展和动态调整新机制。以超常规方式加快培养一批紧缺人才，为国家解决“卡脖子”问题和推进科技创新做出贡献。

　　对此，有网友质疑，人才培养与解决“卡脖子”问题有何关系。 “卡脖子”是现实紧迫问题，等待培养人才来解决“卡脖子”问题，远水能解近渴吗？这是急功近利的育人思路，解决“卡脖子”问题，既要以时不我待的精神，紧抓当前的技术攻关、突破，更要着眼长远，培养具有创新能力的人才。

　　事实上，出现目前的被“卡脖子”问题，就与之前的办学缺乏长远规划，过于追求功利的目标有关。在功利导向下，我国高校办学更重视发表论文、申请项目的数量，而不重视质量，“板凳甘坐十年冷”这种宝贵的科研精神，已经越来越淡薄。

　　一名青年教师，如果不尽快出成果，就面临被边缘化甚至淘汰，而成果就是在指定学术期刊发表论文。对于人才培养，一些高校追求的是规模、体量，以及学生毕业时的就业率，因此把不少精力用在抓就业数据上，这带来的问题是，有的学校根据就业情况，砍掉了一些不太受社会欢迎的基础学科专业，理由是就业率不高，而学生选择读研、攻博，很大部分都是想通过提升学历以便更好就业，立志进行学术研究者所占比例不高。

　　在功利导向下，不能出太多论文成果，需要耗费大量精力的“卡脖子”技术攻关遭冷遇，高校的基础学科专业，也被社会舆论渲染为“冷门”专业，考生、家长在填报高考志愿时，则热衷选择所谓的“热门”。大家所见的是，今年推出的强基计划，有部分试点招生高校，就没有完成招生计划，一些人认为，学数理化基础学科专业，没有“钱景”。毫无疑问，如此育人状况，会导致解决“卡脖子”问题后继乏人。

　　扭转功利导向，并非一蹴而就，有人于是对现实感到悲观：要改变这种功利导向，需要推进多少改革，花多大精力，能有效吗？能最终解燃眉之急的“卡脖子”问题吗？解决“卡脖子”问题，慢不得，但也急不得，所谓慢不得，是要有解决这一问题的紧迫性，要有立即动真格的行动；所谓急不得，则是要对准根源问题进行治理，不能指望不改革目前的教育、学术管理与评价体系，就能解决这一问题，更不可能一蹴而就。

　　因此，应该以紧迫的态度，启动啃硬骨头的深层次改革。如何以超常规方式加快培养一批紧缺人才？《意见》提到了诸多改革措施，如深化考试招生制度改革、精准选拔人才等。

　　解决“卡脖子”问题，需要列出相应的任务清单，逐一攻克，而最基础性任务，则是创新人才培养，这需要围绕培养高质量的创新人才，改革我国的教育管理制度、办学制度与建立科学的教育评价体系。

　　（作者是教育界知名人士）