|
|
羊城晚报记者 梁喻 实习生 方宁 摄 |
|
|
羊城晚报记者 林桂炎 实习生 张子澄 摄 |
文/羊城晚报记者 蒋隽 7月12日，广州中考结束。“新中考”各科试题揭开神秘面纱，它们透露了哪些教育改革趋势？今后的初中生如何学？老师如何教？各学科名师为大家解析指路。 语文 多读书，读好书，读整本书 广州大学附属中学尹宏燕老师介绍，今年中考语文在命题素材的选择上，注重引导学生关注当下社会的发展，培养爱党爱国的精神。在试题的呈现上，采用整体大情境的命题方式，让学生在个人体验、社会生活和学科认知等特定情境中完成不同的学习任务，以呈现学生语文素养的多样化。 今年语文试卷增设了名著阅读附加题，考查范围是统编版语文教材中的12部必读名著，旨在鼓励学生多读书、读好书、读整本的书。试题设置在总体的部署与思考之外，也力求扩大名著的覆盖面，照顾到不同层次、不同生源学校的实际状况，希望能对广州名著阅读的日常教学产生积极影响。 数学 理解本质，培养思维 华南师范大学附属中学马腾冰老师指出，今年广州中考数学卷可概括出四大特点：稳中有新意、无形胜有形、全面有区分、灵活无套路。 试题在背景材料选择、题目设置、问法上都给人以眼前一亮、耳目一新的感觉。注意知识点交汇和渗透，做到一级知识点全部覆盖，核心知识、基本思想方法多层次考查。 试题对重点内容进行全面考查，对学生的思维和综合能力也是由易到难，层层递进，多角度、多形式有区分地进行考查。重点考查学生的数学思维、方法及能力，没有偏题、怪题及繁琐的计算，没有套路。 有些题表面看很熟悉，很像平时刷到的题，但实际上命题人员注重将学生熟悉的知识点、思维方法用创新的形式呈现。题目熟悉的形式却考查不一样的数学思想方法与思维方式。学生必须具备对数学本质的理解，以及较强的数学思维能力。 老师要更深刻地体会到，数学教学不仅要教数学知识，更要促进学生数学思维能力的提升，要培养灵活、多角度的思维方式，以适应未来发展的需要；培养学生核心素养才是数学教育的真正目的，而不是让学生仅会用固定的模式套路解题。 英语 用英语做事、解决实际问题 广州市执信中学邹春媚老师介绍，英语试题突出学科育人导向，以及对核心知识和关键能力的重点考查；在强调基础知识的基础上，更聚焦考查学生用英语做事、解决实际问题的综合语言运用能力。 试题主题语境宽阔，思想视野宽广；中西文化并重，时代性和经典性结合；教育性、知识性、趣味性、应用性相融。试题强调对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合考查，充分体现英语学科工具性和人文性的融合统一。 强调用英语解决实际问题的能力，突出考查学科主干知识，区分度明显，能对广州初中英语教学起到积极的导向作用，且很好地体现了与高中教学要求的接轨。 试题反映的教育观点倡导广泛深入的阅读，培养良好的阅读习惯，厚植学生的读写素养。 邹春媚建议，首先要让英语成为学生探视内心、放眼世界的另一双眼睛；第二，要让英语成为学生更好地生活与学习的人生进步阶梯；第三，要让英语成为颂扬优秀文化、讲好中国故事的有力工具。 道德与法治 不记考不了，只记考不高 黄埔区教育研究院正高级教师毛义涛分析，试题将考试内容集中于学科主干大概念，把考生从死记硬背、生搬硬套中解放出来。即不记考不了，只记考不高，发挥好考试对教学指挥棒的正向引导作用。 整套试题文字表述简练，阅读量适当，意在引导课堂教学要立足课程标准和统编教材，把教学精力聚焦于讲透学科基本概念基本原理，帮助学生夯实基础知识、提高学科关键能力、培育道德与法治素养。 试题努力贴近学生真实学习现状，不刻意回避热点，不特意避开重点，而是迎着热点上，聚焦重点考。让不同层次的考生都有机会展示道德与法治的学习能力，让每一位考生都能考出自己的真实水平，坚定学习思政课的信心。 历史 注重历史与现实的联系 历史首次纳入广州中考，广州市华侨外国语学校副校长李晓玲分析，今年中考历史试题立足初中生的心理特征和认知水平，注重历史与现实的联系，引导学生客观地认识历史，形成正确的价值取向和积极向上的人生态度。 试题突出“四史”考查，凸显历史学科立德树人的独特育人功能；以“能”为主导向，运用丰富历史情境，考查学生历史学科核心素养。作为第一年纳入广州中考计分科目的学科，该套试题对今后广州初中历史教学具有很好的引导作用。 试题充分考虑初中学生的心理特征和认知水平，选取多种素材，创设丰富的学习情境、生活情境和社会情境，既考查学生基本的、重要的历史知识和技能，又通过试题提供的新材料和新情境，引导学生在考试的过程中明确具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格和关键能力。 试题还充分体现广州特色，以广州历史文化资源为基础，讲好广州故事。世界史的题目呈现不同国家政治、经济、文化的历史，引导学生了解世界历史发展的多样性，理解和尊重各国的文化传统。 物理 在现实情境中考查科学素养 华南师范大学许桂清教授介绍，今年物理试题在加强对学生探究、逻辑推理、知识迁移、阅读和信息加工、图像分析等学科能力考查的同时，引导学生能力培养和综合素质的提升，促进学生全面健康成长，助推以提升科学素养为目标的初中物理教育教学改革。 全卷有一半的试题，紧密联系学生日常生活实际、国家发展和社会进步取得的成果，设计真实的“生活生产实际情景”或以真实情景为原型的“学习探索情境”，在现实的问题情境中考查学生的科学素养。 试题也通过文字、图表、图像、图片等多种方式呈现信息，考查学生在不同呈现方式下提取信息和加工信息的能力。 试题超过1/3的素材源于教材的实验、插图及习题，考查学生是否掌握物理基本概念。此外，试题重视学生根据题目所提供的信息和已学的物理知识和规律做出相应的推理、应用。 化学 减少机械记忆类试题 广州市执信中学钟立老师介绍，2021年中考化学试题在生产生活、科技前沿、生态建设等真实的化学情境中，传递正面价值导向，考查基础知识和学科素养，探索新的命题理念，强调基础性的同时，减少机械记忆类试题。 同时，重视反映学生在完成义务教育化学学习后，公民科学素养发展水平，关注化学在能源、材料、健康、环保等领域的重要价值，引导学生为民族复兴和人类发展做出应有贡献。 试题设计指向科学的义务教育质量观，回应了“为何学化学”“化学学什么”“怎样学化学”三个重要论题，为改革后的中考化学命题奠定了基调。 试题呈现了我国最新科技发展成就，让学生更加具体地认识国家的发展和日益强大，增强民族自豪感和文化自信，体会化学在促进人类文明可持续发展中的重要作用。 试题还引导教师在教学中重视支撑学生终身发展的关键能力的培养，注重发展学生信息素养，发挥阅读在学习能力提升中的重要作用。 试题也注重真实情境创设，选择题情境设计水平进一步提高，非选择题的问题设置横跨各个知识板块，充分体现探究性、开放性、综合性，力图引导教师在日常教学中，带领学生在具体情境中学习新知识以及应用所学知识解决陌生问题。
