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东莞职业技术学院计算机工程系开展1+X证书制度试点 |
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东莞职业技术学院师生支援抗疫物资生产一线 |
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广东轻工职教集团思政专委会开展学生企业德育实践活动 |
文/羊城晚报记者 孙唯 实习生 杨蕊 图/学校官网 近日，广东省教育考试院发布《关于做好2021年高职扩招专项行动有关工作的通知》，明确广东2021年高职扩招专项行动的相关安排。今年，广东高职扩招专项行动将采用院校自主招生方式，重点面向退役军人、下岗失业人员等社会人员开展“社会人员学历提升计划”，面向现代学徒制试点合作企业在职员工开展的“现代学徒制试点”。相比于去年，今年面向的范围有所扩大，新增基层在岗人员、灵活就业人员两类人群。 今年，广东省在扩招政策上继续严格落实“质量型扩招”要求，省内各高职院校也在提升办学水平、建设教师队伍、创新人才培养等方面作出响应，为高职高质量扩招护航。 增加优质职业教育资源，办学条件有保证 近年来，广东高职办学规模不断扩大、水平不断提高。目前，广东有国家“双高计划”建设单位14所，数量位列全国第三；国家示范高职院校11所，数量位列全国第三；国家优质高职院校14所，数量位列全国第二。2020年，广东省高职招生53.3万人，扩招16万人，顺利完成当年高职扩招任务。其中退役军人、下岗失业人员、农民工和高素质农民录取占2020年扩招专项录取的58.4%。 高职扩招规模的扩大，离不开办学条件的改善。根据《广东省高等职业教育质量年度报告(2021)》，目前广东省高职院校校园建筑、实训工位数、网络多媒体教室等各项指标三年来均稳步增长。此外，广东还在加快建设省级职教城，新增高职学位两万个，打造产教融合示范区，用优质资源保证质量型扩招。高职院校办学条件的不断改善，为人才培养质量和办学水平的提高提供了良好的物质保障。 为应对高质量扩招，除了改善办学条件外，各高职院校还围绕战略性新兴产业发展、先进制造业、现代服务业等高端产业实施高水平专业建设计划，推动打造一批对接地方产业和骨干企业、特色鲜明、优势突出的示范专业。 以顺德职业技术学院的“制冷与空调技术”专业为例，今年其面向广东顺域机电工程有限公司、佛山顺泓机电工程有限公司在职员工开展“现代学徒制试点”。该专业主持职业教育制冷与冷藏技术专业国家级教学资源库，联合全国29所中高本院校和25家行业龙头企业，建设了优质教学资源超过3万条，为全国高职改革的示范和全国高职制冷专业的龙头，也是“双高计划”广东省推荐高职学校专业群核心专业。 为“提质”落实师资保障，打造“工匠之师” 据不完全统计，广东省2020年下半年，为扩招专项学生授课的4074名专任教师中，80.3%为中级以上职称；由行业企业技术能手担任兼职教师的4320人中，67.8%拥有中级以上职业资格证书。各高职院校为适应高质量扩招要求，加快补充急需的专业教师，纷纷引进能工巧匠，打造能够胜任面向不同生源开展好教学的“工匠之师”，落实师资保障。 广东轻工职业技术学院相关负责人表示，目前学校有教职工1200余人，其中高级职称教师约400人，珠江学者9人，“双师”素质教师800余人，师资力量雄厚。此外，学校从产教融合出发，聘请各类企业中具有丰富实践经验的中、高级专业技术人才，建立了一个由企业一线工作的技术人员、能工巧匠、高级经理人等组成的优质兼职教师资源库，兼职教师与专业专任教师数之比达到1:1以上，打造了实力雄厚的兼职教师队伍。 此外，各高职院校也不断加强骨干教师培训，加强职业院校“双师型”教师建设，联合规模以上企业共建“双师型”教师培训实践基地，采用全员轮训、进企入厂、承接项目等多种形式，提升专业教师实践教学能力。“近年来，学校深化师资改革，从战略高度推进师资队伍建设，完善教师激励与约束机制，建立教师发展中心，构建促进教师专业发展的支持系统，夯实强师工程，打造名师团队。”深圳职业技术学院相关负责人表示，“学校突出‘双师型’教师队伍建设，建设名师阮友徳‘技能大师’工作室、朱光力‘技能大师’工作室；开发大批精品课程和在线课程，将华为、平安、比亚迪等企业的技术标准转化为课程标准，有效提升了教学效果。” 灵活人才培养模式，打造现代职业教育工学结合新模式 针对不同生源特点，分类编制专业人才培养方案，采取弹性学制和灵活多元教学模式是质量型扩招在教学改革方面的又一保证。记者梳理发现，省内各高职院校坚持走“产教融合、校企合作”道路，紧扣行业需求培养人才。今年高职扩招面向现代学徒制试点合作企业在职员工开展的“现代学徒制试点”，多采用在岗培养与学校培养相结合的人才培养模式，实行工学交替等学习形式，教学模式适合成人特点。 以广东轻工职业技术学院“化工生物”专业为例，该专业与东鹏特饮集团股份有限公司合作，招生面向合作企业与其他社会人员，采取一年在校集中学习，两年企业学习的培养模式，更加灵活多元，方便就学。还有广东交通职业技术学院“机电一体化技术”专业，以深圳市职工继续教育学院为教学载体，针对企业在职员工，与富士康科技集团开展“现代学徒制试点”，取得了良好效果。 同时，各高职院校多渠道落实高职扩招毕业生就业工作，积极引导学生参与1+X证书制度试点，帮助毕业生取得多类职业技能等级证书，提高毕业生的就业本领。东莞职业技术学院作为国家首批“1+X”Web前端开发职业技能等级证书的试点院校，以《Web前端开发职业技能等级标准》为基础，构建Web前端开发核心课程体系。学生证书考核逐年提升，通过率远高于全国平均通过率。 而深圳职业技术学院则联合世界500强和行业龙头企业，共同开发高端认证证书，并积极推动形成“X”证书，把企业产品标准、技术标准、服务标准转化为人才认证标准，打通“专业”与“职业”的鸿沟。该校目前已与华为、阿里巴巴、比亚迪等合作开发认证证书10余种，其中《深职院—华为培养信息通信技术技能人才“课证共生共长”模式研制与实践》获得国家级教学成果特等奖，实现广东省职业教育国家级教学成果特等奖零的突破。
