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某教育机构的机器人课 |
文/羊城晚报记者 蒋隽 实习生 田欣妍 张慧敏 图/受访者提供 “双减”要求中小学开设“5＋2”课后服务，即每周5天，每天放学后至少提供2小时课后服务，内容分为基本托管和素质托管。由于校内教师人数、精力有限，基本托管通常由学校老师“兜底”，而素质托管的“主力军”则是第三方校外机构。 那么，各个校外机构的师资水平究竟如何？羊城晚报记者调查发现，各机构师资水平不一，部分机构需要提高的空间很大：有些老师培训三五次就“速成”上岗，不少老师未持有教师资格证；专业认证遭遇领域繁杂、无具体规定等障碍；部分老师兼职炒更（粤语，指在本职工作外业余挣外块）、流动性大，想提升专业水平主要靠“自修”……专家建议，从事教育行业，即便是机构老师，也应具备教师资格证；专业认证方面，政府应推行“微认证”，可组织机构老师进行培训，优化全社会资源。 现象探踪: 有机构教师速成上岗 培训三五次即登讲台 每周三的16时，32岁的王阳（化名）都要到广州天河区某小学进行课后服务“机器人创意搭建”课程的教学。3年前，他经过几次培训就从教数学转行教机器人。至于是否拥有教师资格证，王阳回答：“正在备考中。” 王阳是自由职业老师，在不同机构兼职，机构负责“接单”，他负责去上课。目前，每周一到周五，他在两所小学负责课后服务“机器人创意搭建”课程的教学。 “创意搭建其实就相当于拼乐高，对动手能力要求高一点，需要配备材料包、教学生组装。”这门课程分为初级班和高级班，王阳教初级班。在他看来，学生并不需要掌握太深。每次课的课时费在300元左右，每个班一学期15次课，王阳的月收入接近8000元，在同行中属于中等水平。 在王阳的职业生涯中，哪行红火，他就转哪行。2012年专科毕业后，他经朋友介绍进入一家教培机构做行政管理，兼教数学；2018年少儿科创、AI、机器人火爆，机构争相开设相关课程，他马上抓住“风口”转“赛道”。 从教数学转型成教机器人，需要哪些技能提升？王阳表示：“机构有基本培训，经过公司大概三到五次培训，加上自己的摸索，就可以上课了。” 至于教学内容如何把握、教学水平如何提升，王阳表示，按照机构设计好的课程内容、教学大纲教学即可，他也会自学。 如何才能被机构录用、上岗授课？王阳觉得还蛮简单的：“提交个人简历、教学计划，试讲一次，我就被录取了。进入机构兼职后，每个月还有两次培训。”至于入职、入校是否需要有资质证书，王阳说，“进校上课不一定需要教师资格证，也可以是行业人员。” 行业观察: 师资水平全赖机构把关 照本宣科也可糊弄交差 王阳大概不是个例。那么，给你家孩子上课的，是不是王阳这样的“速成”老师？羊城晚报记者深入调查后发现，教师水平基本上全靠机构把关，暂无硬性、具体量化标准。 据悉，广州市面上有几百家素质教育机构，基本都是“小而散”，几十人已可算中等规模。教师雇佣大多采取“专职＋兼职”模式，兼职教师主要来自各专业学会、协会，也有少年宫老师、自由职业老师以及大学生。 素质教育涉及体育运动、文化艺术、科技创新等纷杂领域，项目数以百计。可关于素质教育执教门槛，基本只能靠机构“摸着良心”自行把关。一位培训机构负责人告诉羊城晚报记者：“很多培训机构都有整套的课本、讲义，上面将每堂课的内容、台词、习题都详细列举，老师只要将内容大致背下，照本宣科就能上完一堂课。”一位机构内部教师告诉记者，比如一些机器人搭建课程，机构配套大屏幕，播放PPT、搭建解说图，老师只要对照屏幕上的内容讲解一下，引导孩子照着流程走就行了。 即便是发展时间较长、相对成熟的体育类教培机构，也并未对教师或教练的教学资格有明确要求。广州体育学院研究生院副院长宋君毅介绍，部分比较注重教学质量、口碑形象的机构会要求教练必须有教练资格证或教师资格证，但这也要靠机构自己“把关”。大部分机构只注重教练的实际教学能力、水平和教学效果，对职业资格证或专业资格证并不在意。 今年9月，教育部办公厅、人力资源和社会保障部办公厅印发通知，要求相关人员须具备相应职业（专业）能力证明。但不同的教学领域分别应该具备什么职业（专业）能力证明，通知并没有清晰界定。“比如篮球、跳舞、书法、编程属于完全不同的领域，没办法使用同样的师资要求，只能靠行业或协会认证。不同行业的认证标准、权威性也参差不齐。”一托管平台负责人表示。 兼职老师流动性大 专业提升全靠自觉 目前，机构对兼职老师的约束性不强，双方通常是临时关系，自然难以投入多少时间、精力对培训进行提升。记者了解到，某家服务30多所学校的机构，专职老师16人，主要带高水平训练队和比赛；30多位兼职老师负责教授课程难度较低的低年级和初级班。 据介绍，兼职老师的收入以课时计费，根据老师教学年限、经验、水平、资质等，课时费单价从200元至1000元以上不等。新毕业、零经验的老师200元／课时；有四五年经验的老师400元／课时左右；专家型老师则为800元／课时，有的甚至突破千元。 27岁的李老师本科主修心理学，2015年毕业后进入教培行业教编程，作为自由职业老师，兼职于不同机构。她每周一至周五为两所学校提供编程等课后服务教学，每个课时费用约在500元左右，李老师的月收入约2万元，她表示这“又自由，收入也不错”。 5年来，李老师在工作之余会参加培训、上相关课程，有时还会专门抽出一两个月时间进行学习，实现自我增值。她先后考取了高级中学教师资格证、机器人竞赛指导教练证、中国电子学会颁发的青少年软件编程指导教师证，还计划继续考取计算机技术与软件专业技术高级资格证。 然而，一个老师服务于两三家机构，实在不可能深入研究不同机构的课程特点，给出多样化的教学。“兼职老师流动性大、不确定性多，经常因为各种原因就突然不教了或跳槽到别的机构。有时得临时找人，手忙脚乱。”一位机构负责人坦言。 头部专精机构要求高 全职教师水平有保证 专业性强、课程自主研发性高的机构，更愿意培养自己的全职师资团队，同时聘用兼职老师作为补充、助教。专职老师的薪酬模式为“底薪＋课时费”。 提供编程、飞行器、机器人、3D打印等科技创新创造课程的某教育机构，进驻了华师附小、沙面小学、汇景实验学校等多家学校。负责人赵老师介绍，团队目前共20人，由教育、科学、艺术、工程和电子等行业的专业老师组成，上岗老师都持有相关课程资质证书，“老师肯定要专业对口，学过3D打印、计算机、电子专业等，其次要有相关的专业技术人才证书。”赵老师说。 带领省实等广州多所名校科技校队获得国际性赛事奖项的另一个教育机构，老师学历也都是本科及以上，专业对口、有教师资格证和专业证书。机构创始人王书然介绍，针对这种资质的老师，最基础的教师培训也需要一个月，好让老师从教学手段、教学理念、教学能力到知识体系掌握都有全方位提升：“老师月收入1万多元，属于同行业中等偏上水平。” 王书然说，尤其对于科技板块的老师，靠“啃老本”是不行的，想带高级班或比赛，还需具备将前沿科技发展与教学结合的能力，有强烈的学习意识和能力。 趋势建议: 机构教师资质要求 日趋严格 未来，对机构教师资质的审核将越来越严格。 今年9月，教育部、人社部印发的《校外培训机构从业人员管理办法（试行）》要求，教育行政部门或相应主管部门会同人力资源和社会保障行政部门，通过年度检查、专项检查、随机抽查等形式，依职责分工对机构从业人员情况进行检查。从业人员违反规定情节严重的，经查实、审核后，纳入全国统一监管平台的“校外培训机构从业人员黑名单”管理。 政策有了，需要落实。专家指出，地方教育部门要加强监管和查处力度，将不符合条件的老师坚决拒于校门之外；学校要把好关，检查、核对每个进校老师的资质，了解学生学习情况、监控教学质量。 智慧托管执行总裁韩玉瑕也表示，机构应严把教师资质关，上课教师须有教师资格证或专业证书。教师甄选条件应为任教5年以上、本学科教学经验应达3年。同时，应多提供机会给老师交流学习，建立走出去、引进来及持续创新的学习模式。 机构师资培训 政府应设标准 华南师范大学教师教育学部常务副部长、广东省中小学教师培训中心常务副主任王红指出，要加强机构老师的培训：“机构自身必须要有内训。政府应出台要求和标准，机构按照标准推进。” 她建议，政府也可以组织培训机构老师进行培训，“虽然机构是民营企业，但培训好机构的师资，对整个社会来说是资源优化，全社会受益。” 对于机构师资的从业门槛，王红认为，全体老师都应具备教师资格证，此外还要有专业领域的认证。素质教育种类繁杂，王红主张加强对专业能力的认证，例如推行“微认证”，由专业水平、信誉良好的行业协会、部门、大学等，对从业人员进行培训和认证。
