非师点评

　　作文的高下，时常在逻辑力量与例子搭配的细微处体现。此作文题以“忘记”与“铭记”这一悖反命题立论，颇具深意，可提供较大的发挥空间，对人生亦有所启迪。

　　应该说，中学生的这三篇作文在立论、推理、阐释上都有较好的表达。逻辑、条理、文采大致顺畅。但仔细品读，又有高下之分。

　　三人的差异主要表现在两个方面：一是对主题阐释的流畅度。能否把“忘记与铭记”的深刻内涵，用流畅的思路以及极具说服力的逻辑力量表达出来；二是对于例子的引用。某些例子是对套路范文的直接引用，并非水到渠成的自然流淌。

　　当然，在历史的选择上：革命的、历史的、理论的，林林总总，都应该有严格的筛选。好的例子不会让人觉得牵强附会，加之例子与例子之间的逻辑关系时常是微妙的，会唤起读者不同的想法。

　　从这两个方面，可以判定三篇文章的境界高下及细微差距。比较来看，何静的这篇作文相对圆熟。

　　（广州岭南文化研究会会长、广东财经大学教授 江冰）