本科毕业论文应当“能写尽写”

　　□周云

　　眼下，正值大四本科毕业论文答辩季。一直以来，“取消本科毕业论文”的呼声在坊间不绝于耳。有的学生对于撰写论文没有经过很好的训练，写起来很吃力，水平也不尽如人意。对于老师而言，诸如“一届不如一届”“毕业论文送掉老师半条命”等，也成为指导老师抱怨学生写作水平、研究能力的情绪化宣泄。本科毕业论文已然成为一些师生“共同的痛苦”。

　　任何问题的产生，背后都有大气候和小气候。从大气候来讲，毕业论文写作之所以成为一个问题，恐怕是整个社会特别是年轻一代写作水平下降的缩影。写作水平之所以下降，原因众所周知，这一代大学生，是玩电子产品、看短视频长大的，对于绝大多数人而言，阅读已经远离了他们的成长，很多人的阅读，恐怕就只有教材，甚至就连教材，为了所谓的“生动性”，也有碎片化的趋势。没有阅读，就没有写作，不管是写毕业论文，还是写其他什么文本，最重要的基础已经动摇了，写不出来或者写不好，就是必然发生的事情了。

　　还有一个大的背景，不是近年来发生的，其实由来已久，就是学生普遍缺乏逻辑思维能力，这说明在中小学教育中，逻辑训练是缺乏的，大学再补课，有点晚了。毕业论文的写作，不是抒情，而是要对研究对象进行理性的分析、综合、思考、输出，每个环节都需要逻辑思维能力的支撑。逻辑思维能力的缺乏，也是毕业论文写不好的重要原因。

　　说完大气候，再说小气候，也就是大学本科教育的缺陷。其实一个本科生，在写毕业论文之前，已经写过一些课程论文，对于有的专业而言，课程论文甚至为数不少。那么为什么论文还是写不好呢？正如一些记者分析的：“在大学期间，一些课程也会布置课程论文，但很多时候，这些论文并不符合学术论文的严格规范，任课教师也不会提出较高要求，或是专门讲解学术写作技巧。本科生在撰写毕业论文之前，并未接受系统化训练，而学术写作的实践性极强，没有经过严格训练，学生的学术规范意识不强，导致最后撰写的毕业论文‘漏洞百出’”。

　　几乎每个大学都会标榜自己如何重视学生能力的培养，但写作这么重要的一项能力，为什么在日常教育中，却被轻而易举地忽略了？这说明从学校到老师到学生，对此都没有引起足够的重视。这终究是件悲哀的事情。

　　那么在这样的背景之下，本科毕业论文究竟应该写还是不写呢？我的看法是“能写尽写”。从我个人的经验和多年来辅导学生的经历来说，认认真真地写一篇毕业论文（自然也包括日常的课程论文），不仅是对写作能力，更是对学生素质和能力全方位的锻炼和提高，诸如搜集和整理材料的能力，学习和运用理论的能力，社会调查的能力，逻辑思维的能力等。可以说，这是大学教育极为重要的手段，也是极为重要的环节。成功地撰写一篇毕业论文，学生的收获可以说是无穷的。

　　当然，“能写尽写”也不是说要搞一刀切，一些专业可以采取毕业设计、毕业作品的形式。但最低限度，所有人文社会科学专业的学生必须坚持写毕业论文，而且老师要理直气壮地要求学生写好，而不是迁就学生，嚷嚷“取消”毕业论文。说句不客气的，一个文科生，连一篇毕业论文都写不好，那你四年大学干了个啥？

　　（作者是华南理工大学教授）