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为明小学部举行建队日活动，传承奥运精神 |
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为明学生制作民间工艺青花挂盘 |
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为明学生在校园小农田劳作 |
文/王沫依 图/校方提供 在党的二十届三中全会上，加快建设高质量教育体系、统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革等被重点提及，深化教育综合改革已成为教育人必须思考的命题。 在广州市为明学校（以下简称“为明”）办学二十二年的历程中，革新已经深刻融入学校发展的日常，围绕立德树人的根本任务，打出五育并举的组合拳，加强心理健康教育，响应推动教育对外开放，为明正不断推进素质教育，在领悟国家教育改革精神的同时，走出一条具备为明特色的教育之路。 “大思政”实践绽放德育之花 立德树人是教育的根本任务，为明学校党总支书记、校长王礼维介绍，在为明，有着一套围绕这一根本任务展开的“大思政”综合实践。 “国旗下讲话”是为明学子的“必修课”。每周的升旗仪式会有五分钟左右的时事政治学习，让师生“胸中有家国”，而每学期开学的讲话更是“思政第一课”，由学校党总支书记、党员教师等主讲，让新时代中国特色社会主义的伟大成就深入学生内心，激发师生奋斗热情，鼓舞大家不负韶华，奋勇争先。 德育在时节，更在每日。走入为明校园，可以感受到学校充分发挥环境育人的作用，营造“大思政”浓郁的文化氛围。不仅有“国学馆”“十八圣贤”画像等传统文化专区，在每个班级，更有专属的“班级文化建设”。 “让每一朵小花都传情，让每一面墙壁都说话”，教室外的墙面被开辟成为爱国主义教育的文化展示墙，“我是光荣的护旗手，我们都是追梦人”“小小奥运梦，浓浓爱国情”，一面面墙报，展示着为明学子对祖国深情的爱。 不仅如此，为明还格外关注教师队伍的建设，教职员工培训大会已成为师德师风建设的重要场合。今年8月，为明学校副校长钟和军带领全体教师学习党的二十届三中全会精神，鼓励教师提升自我，传承与弘扬教育家精神，成为“经师”与“人师”的统一者。 漫步校园，德育的氛围随处可见。教学楼里的“为明红”党建教育阵地，一张张图片剪影带领师生重温党建活动的瞬间，接受爱国主义的洗礼。在楼下，“为明红”党建文化公园已成为师生在休憩中领悟精神的好场所。 “五育并举”铺就成长成才坦途 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育的指导理念。 “五育并举”理念在为明散落着诸多亮点。 在王礼维的办公室里，挂着不少书法、绘画以及艺术作品，“都是我们学生的作品。”谈到这些，他很是骄傲。 这些都是为明美育成果的缩影，学校开设了绘画、摄影、舞蹈、乐器等近二十门兴趣项目，同时引入泥塑、青花挂盘、团扇等民间工艺，此外还组织了以岭南非物质文化遗产为导向的研究性学习，培养学生审美意识，传承和创新民间艺术。 今年6月，为明举办了以“岭南印象”为主题的关于非物质文化遗产研究性学习成果展。汇报厅里，三百多幅有关岭南的美食、建筑、醒狮、粤剧的作品无一不凝结着孩子们对岭南文化的理解与爱。据了解，这是小学部美术教师积极推动教学课程改革创新的心血之作。 为明对体育的重视无需多言，开足开齐国家体育课程是“基本动作”。此外，学校每学期举办主题运动会，并设计了寓教于乐的趣味大课间，让学生们在忙碌的学业中有所调整；每天早上，学生们都会在激昂的音乐声中跑操，锻炼身体的同时培养起纪律性，增强了班级凝聚力。 校园里还有一个小型的无土栽培实践大棚，各种蔬菜生机勃勃。“我们联合华南农业大学无土栽培研究室刘士哲教授为首的教学团队，整合学校雄厚的师资力量，为孩子们构建了无土栽培劳动实践课程。课程内容涵盖农业生产劳动、传统工艺制作、新技术体验与运用以及烹饪与营养等。”王礼维如是介绍。 近几年，为明获得了“广州市劳动教育特色学校”“广州市中小学校园劳动实践小农田建设5A级单位”等荣誉，而作为寄宿制学校，劳动教育更是融入日常点滴，“孩子们从入住的第一天就学习如何‘自己的事自己做’，清洁、收纳甚至烹饪技能都学得有模有样，还有学生做好菜分享给我们。”王礼维笑着表示，校园志愿者系列活动也如火如荼地开展，培养劳动意识的同时增加了学生的社会责任感。 走进心理咨询室，教师李小华刚刚结束了一场咨询，她详细介绍了沙盘、宣泄室等专业设备的使用情况。值得一提的是，除了校内4名心理老师，学校还特别邀请了校外专业的心理团队进校驻点，为学生提供及时且专业的心理咨询辅导。近年来，学校还开展了《中小学生抗挫折能力培养的实践研究》，通过定期开展抗挫主题班会课、抗挫案例协同分享等活动，针对性地培养学生的抗挫能力。 中西融合，国际化教育绽放异彩 推动教育对外开放和交流是国家坚定不移的态度。早在建校之初， “做有中国灵魂和世界眼光的现代人”这句话就被写在为明的教学楼上，如何理解？“中西融合，中国主线，质量第一，人文+英语+科技特色。”王礼维这样解释。 正是在这一观念的引导下，为明开发了“国际理解教育”校本特色课程。首先为学生打好语言基础，构建了“1+X”英语课程，同时强化传统文化教育，开展包括中华节日风俗、中国饮食文化、中国传统建筑、传统手工艺术等与人文素养相关的学术英语课程项目。而在每年的寒暑假，学校也会组织学生赴美加澳等国研学，建立国外友谊校，互派师生交流学习，真正为学生打开国际化视野的大门。 为明自诞生之初就带有教育国际化的基因，在这样的背景下，国际部应运而生。2010年，为明开设了包括“中美2+2”“中美索斯兰”和“英澳项目”的中美高中文凭课程班项目，开设至今已有二百多名学生先后进入美国加州系大学、华盛顿大学等世界知名学府，港澳台与外籍学生100%进入北京大学、清华大学、中山大学等国内知名大学。 而这块“试验田”同样反哺着小学部与初中部的教学实践，不断提高着学校的国际化程度。“国际部是一个先行者，引入了国际化教育资源，而国际部的经验又可以进行复制，将更与国际接轨的教育理念传导至全校，从而实现学校整体的向好发展。”王礼维如是说。 “国家地方课程+学校准国际化特色课程”的思路，致力于融合中国与国际在教育实践中的精粹，这些让为明在近年来频频取得硕果。在与阿德莱德高中、马杜菲学校等签订合作备忘录后，2023年，学校与美国索斯兰国际学校合作举办中外合作项目，2024年，学校荣获“广州市第二批教育国际化窗口学校”称号，毫无疑问，这是对为明教育国际化的又一肯定。
