第3期“七彩·菁师”教学展示活动现场 受访者供图

　　文/余晓玲

　　今年是东莞市常平镇中心小学美术教师庄惠娜入职的第五年，如今的她已经是东莞市首批“七彩新师”团队成员、东莞市张雪涛名师工作室成员、常平镇骨干教师培养对象、常平镇小学美术学科带头人，她的成长与东莞打造的小学美术“五级+”教研体系密不可分。近日，庄惠娜在接受采访时表示，“这几年在‘五级+’教研体系下受益良多，成长很快，也让我的视野更开阔了！”

　　庄惠娜的成长经历只是东莞小学美术“五级+”教研体系成效的一个小小缩影。东莞市教育局教研室美术书法教研员詹逸然是东莞小学美术“五级+”教研体系的践行者和推进者，在他看来，富有东莞特色的“五级+”教研体系（市域统研—名师领研—片区协研—镇街联研—学校细研—“+”精研）的打造，大大丰富了教研维度，提升了教研效能，营造了良好的教研氛围，非常有利于一线教师的成长。

　　构建整体教研格局 促进教育资源共享

　　“五级+”教研体系具体为市域统研：市级统筹教研，促进全面发展；名师领研：名师引领教研，探索模式创新；片区协研：片区协作教研，带动智慧共建；镇街联研：镇街联合教研，携手经验互融；学校细研：学校细化教研，践行理念落地；“+”精研：关注精准教研，响应教改动态。

　　仅2023-2024学年度第二学期，市级就先后统筹、策划了5期市级教研活动，内容涵盖“学校美育浸润行动”“莞邑教研大讲堂”“至真美课：让学习真实发生”三大主题教研活动；省、市、镇级名师工作室开展教研活动达53场次，足迹遍布汕头、潮州、韶关、南雄、普宁、清远以及东莞市各镇街，探索出“让学习真实发生”的美术课堂新样态，惠及10000余名美术教师；松山湖片区、水乡新城片区、东部产业园片区、城区片、滨海湾片区开展教研活动5次，促进了片区美术教师间的互学互研；寮步与石碣、松山湖与黄江、茶山与石碣开展联合教研3次，实现了镇街间的资源共享。

　　“市域统研主要是从市级层面统筹教研，‘至真课堂’‘名家讲堂’等活动是我们的主要抓手；名师领研这一部分作为非常重要的点，主要依托于名师工作室。东莞目前共有小学美术省、市、镇三级名师工作室20来个，每个名师工作室团队成员有十几人，能力非常强，可以做一些引领性的研究，且可多方位、多角度、多层面对一些教学问题开展研究，对镇街、片区的引领作用都非常大。”詹逸然表示。

　　促进教研落地 提升效能成效显著

　　经过几年的打造，“五级+”教研体系的成效已较为显著，各个层面的老师都能够得到学习、锻炼的机会；同时也盘活整合了全市的小学美术教育教学资源，打破各自为政的局面，也让镇街可以创新性开展一些教研活动。“这种整体教研格局的构建，真正促进教研落地，提升了教研效能。”詹逸然表示，特别是得到了镇街一线老师的高度认可。

　　作为东莞市一名普通的一线小学美术教师，在“五级+”教研体系下，庄惠娜受益良多，她表示，“五级+”教研体系更有针对性，也让每一位老师都有机会参与到各级各类的教研活动当中，而在该教研体系建立前，因为距离远或其他原因一些，教研活动很难参与，现在片区、镇街、学校都会开展教研活动，就近参与为一线的老师节约了很多时间成本，带给一线老师很多的便利，“各级教研活动的开展为我们提供了更多的机会，且针对性强。”

　　东莞市莞城教育管理中心美术教研员曾连春也对“五级+”教研体系给与高度评价：“‘五级+’教研体系打破了地域限制，促进了资源共享和均衡化发展，在这一体系下，我们可以享受到全市甚至全国的优秀美术教育资源，这对我们教师的知识体系更新和专业能力提升具有重要作用。”作为莞城的美术教研员，曾连春每年都会牵头开展街道教研活动，“美遇莞城”就是莞城美术教研成果之一；同时鼓励各校开展校内教研，打造特色课程。

　　莞城通过顶层设计区级美育理念，再引领区内各校基于办学理念提炼校本美育理念，共同营造包容、多元、向上的美育文化氛围，在推动片区教研起到领头作用。