文/詹少衡

　　早上刚进行了语文单元测试，查试卷时我习惯性地先挑那些字迹清楚、卷面整洁的卷子来查，然后把那些书写马虎、错漏百出的卷子留到后面慢慢细改。晚上，在台灯下打开剩下的试卷，一张皱皱巴巴的卷子出现在眼前。看到那些鬼画符般的字迹，我眼前立刻浮现出洋洋那个调皮鬼的样子来：圆圆的小脸，戴副黑框眼镜，头发乱蓬蓬的像个喜鹊窝，身上的校服脏兮兮的。他被老师和同学们认为是一个“渣渣”的孩子。

　　学期初，我接手了三年级4班，上第一节课的时候就发现洋洋是个特别的存在。个子不高的他，单人单桌、坐在小组最后。课堂上，他要么整个人处于游离状态，要么就是跟同学窃窃私语，有时甚至瘫倒在椅子上打哈欠睡觉，这样的学习态度自然导致成绩很差。光是成绩不好也就算了，问题是他还不停地制造麻烦，经常动手打同学。每次听完学生对他的投诉，我都忍不住怒火中烧。但我和其他科任老师的批评教育，对他来说就如眼前浮云、耳边清风，根本不起作用。

　　这次看到他的试卷时，真想直接翻过去，但耐着性子细细看几行后，竟然发现了作文里打动我的几句。他在《我的植物朋友》一文中这样写道：“我们学校的木棉树开花了。远远望去那红红的木棉花就像一个个小灯笼。我今天走过校道时，哇哦！一朵木棉花从我眼前掉落下来。我不禁抬起头，啊！一树火红的木棉花，看看这一朵很美，看看那一朵也很美……”我很是吃惊，怀疑是不是自己看错了，明明上课的时候他漫不经心，明明讲作文时他都在桌子上和纸团过不去，我敢肯定他一个字都没听进去的，没想到他居然能写得这么好！

　　过后我把这篇作文在班里进行点评，刚开始，他一脸诧异地瞪着我，当明白过来我是在表扬他作文写得好时，立刻眉眼弯弯，小虎牙闪闪亮，整个人变得无比阳光灿烂，上台来领回试卷时像极了凯旋的将军，脸上写满了自信和骄傲。下午放学后他非常开心地跑来告诉我，因为早上作文被老师表扬，他妈妈开心极了！他脸上那可爱的笑容，跟那天的阳光一样灿烂！

　　第二天早读课，我一踏进教室，发现洋洋居然没迟到，他一见我马上把身子正了正，坐得笔挺，跟着其他同学一起大声朗读起课文来。他朗读的声音很好听，节奏感也不错，我忍不住走过去摸摸他的小脑袋，他冲着我羞涩地笑了笑。上课时洋洋破天荒地举手回答了一个小问题，虽然没答对，但是对他来讲这已经是一个全新的开始了，有了第一步，他距离成功还会遥远吗？我们没有理由不相信。

　　每个孩子都渴望被人赞许与肯定，再调皮捣蛋的小家伙也不例外。当他感受到这种认可的价值时，我想他一定会自觉自愿地和自己的劣性做斗争，和“渣渣”说拜拜，努力让自己成为优秀的人！