中职学校报名火热

　　林百欣中专老师为周同学送录取通知书

　　

　　文/羊城晚报记者 蚁璐雅 实习生 沈汶芸

　　图/林百欣科技中专提供

　　

　　近日，广东各地中考接连放榜，其中，汕头中考生周悦淇以764的高分选择了就读汕头市林百欣科技中专（以下简称“林百欣中专”）“3+4”中本贯通班，引起网络热议。

　　“进入重点高中，三年后冲985、211不好吗？”对周悦淇的选择，有人表达了惋惜。也有家长支持：“大学生就业这么差，贯通班出来本科学历带技能证，就业肯定更有优势。”这个升学热点话题，映射出当下教育路径的多元化和学生家庭对于就业的焦虑。

　　当中职校园里出现760分以上的考生，意味着“好高中＝好大学＝好前程”的升学公式开始松动，也给社会带来了新的思考。对此，羊城晚报记者连日来采访了学校老师及中考生家长，听听他们对此的看法。

　　

　　首批“3+4”录取成绩喜人

　　

　　在广东，“中职升高职”的通道早已打通，但“中职直通本科”还是新鲜事。

　　今年，广东省首次启动中职学校与本科高校开展“3+4”七年一体化中本贯通培养改革试点项目，形成“技能+学历”的复合人才培养链条，计算机应用等贴合产业需求的专业成了首批尝鲜者。

　　其中，汕头首批“中职直通本科”专业就落在林百欣中专。首批40名学生将在该校计算机应用专业学习三年，通过转段考核后，直接升入韩山师范学院计算机科学与技术专业学习，完成学业后可获得全日制普通高校本科毕业证和学位证。

　　羊城晚报记者从林百欣中专获悉，该校首批中本贯通班最低录取分数为701分，平均分为723分，最高分为764分。

　　其中，764的高分更让不少考生家长表示惊讶。那么，764分是什么概念呢？

　　记者梳理招生分数线看到，今年，汕头市潮阳实验学校的录取分数是762分，汕头市聿怀中学的计划生是755分——这两所学校都实力不俗，汕头市潮阳实验学校高考成绩居全省前列，报考热度一直居高不下，而汕头市聿怀中学近年来的高考升学本科率也一直在95％左右，表现优异。

　　

　　“技能+学历”为最大优势

　　

　　“764分来读中职，究竟值不值？”

　　“‘3+4’的本科毕业证书，跟韩师其他毕业生的证书一样吗？”

　　“中职的学习氛围能跟普高比吗？万一转段没过，岂不是耽误了？”

　　记者留意到，社交网站热议该话题的帖子中，还有不少担忧和疑问，这也恰恰戳中了职业教育的老问题。

　　尽管相关文件早已明确“职业教育与普通教育具有同等重要地位”，但在社会认知中、在人才市场上，“中职”的标签会不会成为隐形门槛？许多仍在观望的学生家长心里直打鼓。

　　林百欣科技中专副校长、省名师工作室主持人郑烁给记者介绍了“3+4”中本贯通班的证书含金量和考核要求——

　　“本科毕业证书跟韩师其他毕业生的证书没有任何区别，就是全日制普通高校本科毕业证。而转段考试分为公共课程考核、基本素质考核和专业能力考核，文化考核是三年后在高职高考中，语数英三个科目均达到及格分90分，专业能力则是在二年级的时候由本科院校考核。从招收学生的中考分数可以看出他们学习基础扎实，我觉得通过转段考并不难。”

　　“林百欣中专与韩山师范学院在7年学制的培养中，两家学校都会全程参与。我们是汕头唯一的国家级重点中职学校，也是广东省首批高水平建设‘优秀等级’单位，我们有信心能培养好，而且也相信这批学生毕业的时候会受到企业的欢迎，因为他们最大的优势是——既有学历文凭、更有能力和素养。”林百欣中专党委副书记、校长陈树耀信心十足表示道。

　　

　　企业技术人才需求上涨

　　

　　“这个专业能保证学历的同时还有技能证书，学个一技之长对以后就业更有保障，大学生现在就业率不高，大环境也不好，感觉‘3+4’也是‘弯道超车’的好选择。”应届生家长林女士告诉记者。

　　家长们在心里精打细算一笔培养账：普高三年＋高考＋本科四年，未必比7年贯通培养更稳妥，尤其学到一技之长对于毕业生来说，无疑是一枚重要筹码。

　　“现在为什么都在说很多大学生出来就找不到工作？”陈树耀表示，从企业用人的角度来看，目前培养机制和人才需求有时存在错位，部分大学生毕业后会出现“有文凭、有学历但是没能力、缺能力”的情况，没办法适应企业的需求。

　　多年的中职教育经历，让陈树耀一直在就业一线跟企业用人打交道。他能清晰感受到，企业越来越务实、理智了，特别是广东企业、潮汕企业。

　　不少校企联动的企业家曾明确告诉陈树耀，文凭并不是招聘唯一标准，相反，“能干、会干、肯干”的毕业生才是企业首选。

　　对于广东这个制造业大省来说，技能人才培养是经济转型升级的关键。今年“3+4”中本贯通班培养方向很明确，就是为地方经济产业发展培养高素质、高层次的技能技术人才。

　　正是产业经济对技能人才的渴求，带动了职校和技校的火热报名。就像陈树耀说的：“现在所有职校都不愁招生，我们现在考虑的不是能否招满，而是要招好。各个学校也都抓住机遇，全力打造各自办学和专业特色。这在十年前是不能想象的。”

　　

　　教育多元化趋势渐显

　　

　　事实上，国家鼓励地方探索中本贯通培养模式的时间已经不短。早在2018年，浙江省就率先尝试这种人才培养模式，更在今年夏天迎来首批毕业生。陈树耀透露，“据说浙江第一届‘3+4’学生非常受企业欢迎。长学制的培养将会是一种趋势”。

　　“以前考不上高中才读中专的这种时代，应该很快过去！并不是说每个人都要全力奔赴清华北大，而是各自找到合适的教育赛道。”在陈树耀看来，国家对职业教育赛道的培养路径规划越来越清晰，以后，可能在孩子初中甚至小学的时候就会有一个更明确的未来发展规划。

　　目前，广东“3+4”中本贯通班的具体实施效果仍需时间检验。但它照见的，是教育多元化逐渐从口号走向现实，是家长们在“理想与现实”之间的精打细算，更是社会对人才评价标准的缓慢重构。

　　或许若干年后，当“中本贯通”不再是新闻，当技能型人才与学术型人才真正站在同一起跑线，我们会更清晰地意识到：重要的从来不是选普高还是中职，而是每个选择能否得到同等的尊重与成长的土壤。

　　我们期待“尊重技能、崇尚技术”的社会氛围。教育的终极意义，本就该是让每个孩子都能找到适合自己的赛道，而不是千军万马挤过同一座桥。今年，汕头这张764分的成绩单流向中职校园，或许正是这场变革最生动的注脚。