即时新闻

学校招生难、教师专业能力不足、毕业生难以适应产业转型升级要求……

珠海中职教育 难题如何破?

来源:羊城晚报地方版     2018年10月10日        版次:ZXA17    作者:

    企业非常欢迎有一技之长的中职毕业生 图/视觉中国

  城事调查

  羊城晚报记者 吴国颂

  读普通高中还是读中职学校,这是每年中考时,很多学生和家长考虑的问题。中职学校的学生就业前景如何,又有多少人可以继续深造?这也是不少市民的疑问。

  目前,珠海拥有13所中等职业学校,在校学生2.6万余人。近日发布的《珠海市中等职业学校办学能力自评报告(2018年)》指出,近年来,珠海中等职业教育在取得一定成绩的同时,也存在着人才难以适应产业转型升级的要求、生源人数减少等问题。珠海中职教育如何破题?

  A 技能型人才培养有待提升

  羊城晚报记者获悉,目前,珠海中职学校毕业生就业范围主要以事业单位、国有或民营企业以及小微私营企业等服务业为主,85%以上的就业学生在企业从事生产性服务和基层管理工作。毕业生就业起薪2200元,多数就业学生月收入在2200元至3000元之间,部分学生月收入达到3000元至5000元。

  报告肯定珠海中等职业学校为区域经济建设和产业升级调整培养了大批技能型人才、良好地促进了产业发展的同时,也指出目前学校教学的技能标准及技术水平仍落后于企业生产的要求,学生进企业顶岗实习之前,还需要由企业进行短期培训;学生在生产过程中,缺少工匠精神,导致学校培养的人才难以适应转型升级产业的要求。

  为了解决上述问题,珠海教育部门表示将着力解决产教对接问题,以产业转型升级的新知识、新技术、新工艺为重要内容,大力开发新的教学资源。同时,将推进校企合作,增强校企协同育人,确保中等职业教育能紧跟产业发展趋势。此外,也将提高学生的职业适应能力和创新能力。

  羊城晚报记者了解到,珠海已经开始调整了中等职业学校专业结构和专业布局。目前,全市各中等职业学校在新增7个专业的同时,停招了5个专业。新增的人工智能、动漫设计、机器人应用与维护等专业主要面向珠海区域支柱产业转型升级和“三高一特”产业发展的需要;工艺美术、会计等传统产业需求的专业则停招。

  B 校企合作总是学校“一头热”

  报告指出,目前,珠海中等职业学校在人事管理、教师评聘、收入分配等方面自主管理没有落实到位,没有充分调动教师的工作积极性,人事管理制度僵化,企业技师与学校教师很难实现双岗交替,校企合作缺乏有效的法律保障,学校“一头热”的情况严重。

  报告指出,建立现代职业学校制度,提升职业学校的治理能力成为了珠海在中职教育领域急需解决的问题。羊城晚报记者了解到,珠海将落实职业学校的办学自主权,积极发挥行业协会、企业和社会团体在职业教育发展中的重要作用,构建职业学校多方参与的治理格局,建立教育教学质量诊断与改进机制,优化内部管理体系。

  据了解,珠海的中等职业学校已经启动了教学诊断与改进工作,成立了教学诊断与改进工作专家委员会。

  C 行业专家型教师十分缺乏

  目前,珠海各中等职业学校在编专任教师为1505名,生师比为17.45:1。1505名专任教师中,本科学历1109人,占74.14%;研究生299人,占19.87%。专业课教师891人,占59.20%; “双师型”教师702人,占78.79%;企业兼职教师154人,占10.23%。

  虽然,珠海中职教育的教师配备数量超过了教育部规定的标准。但是,不得不面对的情况是,目前珠海中职学校中,能跟踪行业前沿技术、及时掌握岗位核心技术的教师十分有限,尤其是行业专家型教师更少。学校内部缺乏完善的校本培训机制,市财政对教师参与行业企业培训的支持力度有限,少数参加国培省培的骨干教师也很难及时把新理论、新技术传授给其他教师。“因而,提高专业教师队伍的技术应用能力是珠海急需解决的问题”。

  为解决这个尴尬局面,珠海将支持职业学校的教师进企业参加生产实践,在生产实践中掌握行业企业运用的新技术、新设备、新工艺、新方法,跟踪专业技术的发展趋势。同时支持职业学校聘请行业企业能工巧匠到学校担任兼职教师,引进行业专家到学校建立大师工作室,负责传承、推广、开发技术工艺。

  D 生源数量质量均需提高

  目前在珠海,学生报读中职学校的热情并不高。珠海的中职学校2015-2016学年招生9371人,2016-2017学年招生10020人,但2017年招生8864人,招生的人数存在减少的趋势。

  此次报告就提出了对珠海中职教育未来发展的忧虑:在珠海市普通高中招生规模不断扩大的基础上,中等职业学校学生来源将减少,未来,珠海中等职业教育规模将减小,生源质量也将有所下降。

  珠海教育部门表示,针对这种挑战,珠海将加强对中等职业教育的统筹发展,进一步完善各中等职业学校的办学环境和办学条件,推进各职业学校开展教育教学改革,优化人才培养模式,提升教育教学的水平。同时,运用教学诊断与改进制度平台,积极推进各中等职业学校加强内部质量保障体系建设,规范办学和人才培养工作,提高人才培养质量。