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斗门区开展“活力课堂”，活跃学习氛围 |
珠海大桥下，一水之隔将珠海的主城区与西部地区地域分离，教育水平也仿佛出现了“分水岭”。 由于远离主城区，珠海西部地区教育质量相对落后，再加之随着西部建设的不断推进，外来务工人员正不断增加，这里的学位也相当紧张。珠海西部地区教育的困局应当如何改变？日前，珠海市金湾区教育局局长刘洁琼和斗门区教育局局长李葵接受了羊城晚报记者专访，披露破局之策。 金湾区 师生人手有平板 特聘教师壮师资 海澄小学座落在金湾区三灶镇海澄村，是一所村级小学。尽管地处城郊，但这里的648位在校学生和教师人手一台学习平板，一个云资源平台账号，随时随地可以实现优质教学资源共享以及远程互动教学教研。 教育信息化是珠海市金湾区推动教育资源平衡的手段之一。以海澄小学为例，该校的智慧课堂已常规化铺开：学校不仅采用千兆光纤专线接入区教育局云数据中心，连接金湾智校APP，同时还设立了3D创新科学实验室，配备3D屏幕一台以及AR机7台，可以开展基于3D的VR/AR虚拟技术和仿真科学实验软件的仿真智慧课堂学习。 “教育信息化建设是提升教学质量的关键因素，金湾在教育硬件设备投入方面更是全市领先。”刘洁琼告诉记者，2016年至2018年，市专项资金对金湾区教育信息化建设的扶持总计2485万元。金湾区利用该专项资金和区财政的配套资金，先后完成了教育城域网SDN网络扩容、粤教云服务课堂教师移动平板电脑配套、金湾教育云平台建设等10个项目，教育信息化建设取得显著成效。 硬件之外，“软实力”的提升也尤为重要。“公开招聘特聘教师是金湾区提升教师队伍水平特有的突破口。”刘洁琼表示，为弥补目前公办中小学教师编制相对不足的情况，金湾区出台了《金湾区公办学校编外教师管理办法》，特聘教师待遇可参照在编教师，不但实现与编制内的同工同酬，同时还按照工作考核发放相关的绩效奖励。“特聘教师的设立不仅能为金湾招来优质教师，还能提升原有的教师队伍。今年招聘的70个特聘教师岗位就吸引了约700人的报名。” 此外，金湾在教育发展上还侧重培育每所学校的特色。如海澄小学开展航空创客普及、模拟飞行、无人机创客等航空飞行特色课程；小林实验小学注重学生美育培养，金湾一小和鱼林小学则以足球发展著称。“教育不是工厂的流水线，我们鼓励学校结合自身特色，探索适合本校的个性化育人模式。”刘洁琼说。 斗门区 “领航学校+”取真经 “活力课堂”提质量 “学校的管理层是学校的核心，开阔他们的视野对办学质量的提升是非常重要的。”谈及如何提升斗门区的教育质量，李葵重点提到斗门区特有的“领航学校+”工程，她说：“一般的课程培训只是针对一个学科的提升，而‘领航学校+’工程则可以带动全校的发展，打造一个优质的学校。” 据其介绍，斗门区“领航学校+”工程是一项培养种子学校的工程，从全区中小学校中遴选出12所，其中小学8所、中学3所、九年一贯制1所作为领航学校，集中对这些学校的34名管理层人员，开展为期两年包括集中研修、跟岗学习、入校指导、入区培训、线上学习、课程实验等系统培训，帮助他们拓展管理视野，更新管理理念，提升教师专业发展能力，提高校本研修能力，并在区域中发挥示范引领作用。 据悉，斗门区投入500万元用于“领航学校”特色项目建设。去年11月，该项目正式启动，斗门组织了34名成员远赴北京进行第一期的集中研修和名校跟岗。随后又邀请了广州、深圳等地教育专家、名校长进入每一所领航实验学校，对学校办学、管理方面存在的问题进行诊断，帮助学校在实践中解决，并面对面、点对点地指导各学校制订三年发展规划，收到明显成效。 此外，“活力课堂”也是斗门区为提升教学质量打造的一大特色项目。为着力提升教师的教育教学水平和履职能力，斗门特别设立了教研节，让教师们相互讲课“一比高下”。“斗门区教研节活动已连续举办三年，每次活动都开展将近两个月，涉及范围很广。”李葵说，“教研节不仅调动了教师的积极性，对于农村学校的教师也有较大的提升作用。” 破局学位紧张：新建与改扩建学校 对于如何有效缓解学位问题，刘洁琼和李葵都不约而同地提到：“新建与改扩建学校，增加学位，满足需求。” 据刘洁琼介绍，金湾区2019年将有4所新建、改扩建中小学陆续竣工，计划新增学位约4290个；2020年计划竣工6所幼儿园、两所中小学，计划新增幼儿园学位约2340个、中小学学位约4200个；计划2021年竣工的有6所中小学，计划新增约7260个学位。 李葵则表示，近5年，斗门共投入8亿多元完成了108项新建、改扩建学校工程，建筑面积达21.6万平方米，新增加近7000个学位。其中，今年竣工的新学校有珠峰实验学校（包含小学部和初中部）和齐正小学，分别可提供2520和1080个学位，首年均只招收初中一年级和小学一年级新生；今年改扩建竣工学校有成裕小学、马山小学、白藤湖中心小学、实验中学、白蕉镇中心小学5所，将增加约1640个学位。 （杨雪薇） //////////////// //////////////// ///////////////////// ///////////////////// /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
