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周上金向学生讲解书法知识 |
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石步小学学生练习书法 |
文/姚梓婷 图/受访者供 为进一步传承中华优秀传统文化，丰富拓展校园文化，近年来，教育部出台多项举措推进书法进校园、进课堂。2013年，《中小学书法教育指导纲要》颁布，要求在全国范围内全面开展中小学书法教育；2015年，教育部开始试点实施《中小学生艺术素质测评办法》，规定“书法特长生加10分”；2021年，教育部成立中国书法教育指导委员会，深化中国书法教育改革，进一步传承发展中华优秀传统文化，丰富拓展校园文化，推进中国书法进校园、进课堂。 笔者走访了解到，近年来东莞中小学已开展形式多样的书法教育，推动“书法进校园”。而面对当下书法教育存在的难点问题，东莞通过以赛促教、以展促教等途径寻求破解，营造了良好的氛围，效果明显。 学校开展形式多样的书法教育 近年来，随着“书法进校园”工作不断深入，东莞市中小学书法教育工作蓬勃发展。笔者走访发现，东莞市许多中小学开展了多种形式的书法教育，以课堂教育为核心，开设一周一节书法课，以第二课堂社团活动为抓手，通过组织书法展览和比赛，影响、带动大多数学生主动参与到书法学习中。 “同学们，我们今天临写的是《礼器碑》，这是一件书法艺术性很高的作品，历来被推为隶书极则……”日前，在寮步石步小学的软笔书法教室里，中国书法家协会会员、书法教师周上金向学生介绍隶书的行笔，随后，学生们认真临写。而另一旁的硬笔书法教室，学生们坐姿端正，从基本的笔画开始认真书写，讲台上“写好人生第一笔·踏实成才第一步”十四个大字激励着学生们写好手中的每一笔。 据悉，石步小学已持续开展书法教育实践十多年，每个学生都要练习书法。除了每天15分钟的练习外，学校还开设了书法普及课堂和书法提高课堂。每周各班都有一堂专职书法教师任教的写字指导课。在课堂教学过程管理中，教师书法教育有计划、有教案、有作业，研究活动有记载，期末有总结、有评价、有检查考核，相关情况纳入优秀团队、模范教师量化考评。 除了常规的书法课程训练之外，部分学校十分注重书法氛围的营造。笔者日前来到厚街镇前进小学，便感受到了浓郁的墨香育人氛围。在校园、教学楼以书法名家、篆刻文化、书法演变史为内容的书法中国主题墙，展现了历代书法名家名作，以经典传承文明，用书法陶冶情操。在书法展厅里更有学生创作的优秀作品。学校每学期还组织优秀学生参加镇内的书法比赛进行锻炼，班内形成“人人写好字”的氛围，培养一批写字骨干，让每个学生不断追求新的目标。厚街镇前进小学专职书法教师陈剑雄表示：“书法氛围的营造有利于让学生产生心理上的认同，对于各类书法活动的参与度也会更高，同时也美化了校园，提高了校园文化的艺术品位。” 出实招破解书法教育难点问题 谈到落实书法教育的难点问题，周上金坦言：“缺乏师资、开课不足、没有统一的教材是中小学书法教育的最主要问题。一方面，有关中小学书法教学的理论研究还很缺乏，有很多空白，比如关于‘中小学书法课堂教学案例’方面的，或者成系统的针对书法教师用书的理论研究著作在社会上基本很难看到；另一方面，老师们普遍缺乏教学经验和专业技法能力，许多书法老师并不是科班出身，由美术、语文等课程的老师兼任，相关的师资培训也很少，这些往往导致教学效果不尽如人意。” 在笔者的走访过程中，一些学校的书法老师介绍书法教学经验时，谈到学校使用“书法课堂需要探索教学形式及内涵”取得了很好的效果。 “书法教育的特色要立起来，关键要有完善的课程体系，要把‘人’的培训作为关键。”中国书法家协会会员、虎门南栅小学书法教师陈晓对于书法教育有着深刻理解。在确立打造书法教育这一特色的同时，虎门南栅小学就着手在课程上下功夫。为充分发挥广大教师的智慧，学校组织教师研究开发校本教材《楷书结字势的有效训练》《南栅历代诗选——南栅小学书法作品集》，教材中不仅有书法技能的教学知识，有书法常识介绍，还有书法家经典故事，实用性和趣味性都很强。 如何有效地开展书法教学？陈晓建议，实际教学中，进行书法技法教学的同时重视讲解书法文化，比如在讲到某位书法家的时候，除了其书法艺术以外，还可以讲讲生平事迹以及所处的时代背景，这样就会使内容变得立体而生动。 “以赛促教，以展促教”，让每一个学生都有出彩的机会。经过多年的实践，东莞市还打造了系列品牌赛事，搭建了展示平台，成为推进书法教育的有力举措。 东莞市书法家协会驻会副主席兼秘书长黄品功表示：“东莞市书法家协会将继续办好‘东莞银行杯’东莞市中小学生书法大赛、‘长安选堂奖’全市青少年书法现场大赛、‘张穆杯’东莞市青少年书画现场大赛、‘中国人寿杯’东莞市青少年书画作品大赛等常设的品牌活动。未来，有组织、有计划地策划一系列的书法展览、比赛和论坛，为东莞书坛培养更多的书法生力军作出应有的贡献。”
