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罗浩婧指导孩子康复训练 |
文/罗浩婧（惠州市残疾人康复中心特教老师） “来，看着老师，把这块积木放进相同颜色的杯子里……”这是我从业6年以来，每天都要重复很多次的话。换在以前，我或许会很烦，但现在，我深知眼前的这群孩子，他们不太一样。患有孤独症的他们，只有不断重复，才能建立语言表达、行为系统。 记得当年选择特教专业，仅是出于对特教的好奇和就业前景的考虑。但是，当我从南京特殊教育师范学院毕业走上工作岗位，孩子们会突然跑过来抓我的头发、拍打我的身体，甚至是一巴掌拍在我的脸上……起初真的很不适应。 我知道他们的特殊性，只能不断跟自己说：“特教老师需要有足够的爱心和耐心。”慢慢地，也知道了怎么跟他们相处。面对他们，要特别注意不说“不能这样做”“这是不对的”等否定的语句，而是会注重正向强化，明确告诉孩子应该怎么做，当他做到了，就及时给予鼓励或奖励。 有时候，重复上百次，孩子还是做不到，会有一种深深的挫败感。但换个角度看，无数次的重复起了作用，孩子学会了，欣慰与成就感会填满整个心房。 前段时间，收到了小强（化名）的问候信息，真的非常开心。他是我来到康复中心后，亲手送进小学的第一批学生。记得他3岁来到康复中心时，话还不会讲，也是在重复的教学里，慢慢从一个字到两个字的叠词，再到三四个字，然后是完整的一句话……6岁毕业的时候，他不仅学会了表达，还能回答一些简单的问题，自理能力也不断进步。现在转眼已是小学三年级的学生了，逢年过节他还会给我发信息。 我希望能够有更多的学生像小强一样，从这里毕业，走进小学接受融合教育，与社会接轨，我想这是这个职业该做的事，也是我心中所愿。
