专家：搜题技术本身没有问题，但应规范成为科学化作业设计的辅助工具

　　针对线上的“双减”举措再次加码。昨日，教育部官网发布《加强教育移动互联网应用程序管理 推动与“双减”政策衔接》一文，要求暂停中小学线上学科类培训App的备案工作；已备案的相关教育App暂时从平台下线。对于提供和传播“拍照搜题”等不良学习方法的作业App，暂时下线。记者走访发现，学生使用拍照搜题完成作业已成常态。专家指出，应规范搜题软件的使用，未来可将拍照搜题的技术手段，作为校内科学化作业设计和实施的辅助工具。

　　■新快报记者 邓善雯 王娟

　　走访

　　学生使用“搜题”软件为常态

　　12月13日，记者从教育部网站得知，教育部办公厅印发通知对加强教育App管理推动与“双减”政策衔接提出明确要求，其中提出，对于提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法的作业App，暂时下线。整改到位并经省级教育行政部门审核后，方可恢复备案；未通过审核的，撤销备案。

　　记者昨日随机走访了多名中小学生，他们纷纷告诉记者，“搜题”类软件在学生群体中，早已成为常见的工具。一位初三的学生告诉记者，自己从小学4年级开始就使用“作业帮”和百度等工具。“一开始主要是做到不会的题目时用，但后来作业一多，有时候也会管不住自己，直接抄了答案”。

　　另一位高二的女生告诉记者，自己也是搜题软件的深度依赖者。但对于她而言，是觉得搜题软件经常会给出举一反三的解题方案，自己可以从中学到一些发散性的思维。

　　遇到难题为何不寻求老师或家长帮助？初三的小艾同学表示，数学是他的弱项，也曾经向老师请教不会的题目，“但常常是老师讲解好几次我还是没彻底弄明白，那老师就会很不耐烦，我就不想再问了。”而在基层工作的父母又比较忙，没有太多时间管他的学习。

　　随着教育部的明确要求，相关搜题类App是否已经不能使用了呢？12月13日下午3时许，记者在小米、华为、苹果应用商店发现，猿辅导、猿题库、小猿搜题、作业帮、优题宝等拍照搜题类App均能搜到，也能下载使用。记者下载了“小猿搜题”App，尝试使用该App搜数学题目。使用发现，搜题功能仍能正常使用，但题目解析功能需要家长登录、输入身份证实名认证后才能使用。

　　声音

　　家长：

　　有人矛盾有人认为“不要存在”

　　“说实话，我对此类（拍照搜题类）App的想法是很矛盾的！”作为“搜题”软件重度依赖者的王女士说，自己的孩子已经在读初三，但自从孩子在小学高年级接触到“搜题类”App后，就产生了完全依赖。“我知道自己的孩子自觉性差，使用App时也就是抄答案完成任务，根本都没有弄懂自己未掌握的知识，所以，我不希望孩子使用。” 但她同时表示，“因为现在老师教的学习和解题方法，和我们读书时候的完全不一样了，有时候我需要从这些App上先学习，然后再去辅导孩子。”

　　但对于同样的问题，同样是“搜题”软件依赖者的初三孩子家长艾先生，却明确表示：“（拍照搜题类软件）不要存在！”在他看来，虽然搜题软件可能会让一些有独立思考的孩子获得更多的解题思路，但是对于大部分没有自控能力和自觉性的中小学生来说，这就是一个偷懒的工具。

　　老师：

　　学生使用搜题软件容易产生惰性

　　搜题类App对孩子学习是否百害而无一利？老师们的看法也不太一致，在广州番禺一所公立小学从教20多年的唐老师认为，“搜题类App”容易让孩子产生学习的惰性，因此，她并不建议孩子使用此类App。但对于家长来说，她认为家长可以在自己无法把握知识的情况下，适当使用相关软件，为孩子查漏补缺。

　　初三数学老师朱老师则认为，对于学习习惯好、自控力强的学生来说，此类App有一定帮助。“有的学生除了完成老师布置的作业，还会额外做一些练习题。”通过这些搜题软件，这部分学生能在完成后自行对答案、看解析，思考如何解决难题。

　　专家：

　　让“拍照搜题”技术成为

　　科学优化作业的辅助工具

　　“拍照搜题这个技术本身没有问题，但要看你怎么使用和规范。”一直关注相关问题的广东民建会员、华南农业大学公共管理学院副教授张雯闻在接受新快报记者采访时表示，现在否定的不是拍照搜题，而是学生使用搜题软件时不良的学习方法。她认为，一些在线辅导工具陷入了无序发展的状态，是不利于青少年健康成长。

　　同时，张雯闻指出，“双减”要求学校进行作业制度改革，既要“减负”，也要优化作业设计。拍照搜题也不应仅止于“搜题出答案”。如何让“校内做加法，校外做减法”？她建议，可以将这类技术运用到校内作业辅导上去，将拍照搜题的技术手段，作为校内科学化作业设计和实施的辅助工具。比如，根据教育规律对产品进一步升级完善，开发新功能，对学生学习数据进行分析，从而成为帮助学生进行学业诊断甚至助力家长家庭教育的优质辅助工具。