曹林 北京时事评论员、教授

　　课间扩容为一刻钟，是给学生的一份开学礼物，让学生对课间有了很多期待和想象，也是充满运动导向的“开学第一课”：鼓励师生走出教室、走向户外、走进阳光。8月30日，北京市教育委员会发布消息，从今年秋季学期起，北京市义务教育学校将对课间安排做出整体统筹优化，原则上落实15分钟课间时长，引导师生走出教室，促进学生身心健康发展。近年来，中小学生“课间10分钟消失”的现象引发高度关注，教育部也多次强调，严禁以各种方式挤占学生“课间十分钟”休息。

　　课间15分钟，不只是增加了5分钟，更重要的是可以让学生在“心理上的课间”更饱满，真正成为不那么赶、能从容活动的课间。原先的10分钟，看上去也不算短，但如果前面的老师拖一下堂，后面的老师稍提前一下上课，如果教室在高层，离厕所和操场远一些，这点时间上下楼上个厕所都很紧张，心理上还是被教室空间所支配，让学生无法从容。15分钟，是相对“大块”的时间，不是两节课之间无足轻重的间隙，不依附于上课，而是一个独立的时间模块。

　　一方面，老师要做“走出教室、走向户外”的示范，这15分钟的课间不只是学生的课间，也是老师的。如果老师端坐在教室，守在办公室里等上课，可能学生也不是太敢走出去。老师是学生的示范，课间也是校园生活的一部分，老师有义务在课间带着学生一起玩，师生同乐，既拉近了师生关系，也为更好的课堂打好情感基础。更重要的是，要对这15分钟严格保障，避免被老师以各种方式占用。如果能树立一种“拖堂就是教学事故”的理念，15分钟才能得到真正的保障。

　　再就是，充分地丰富课间安排，完善校园场地设施，让学生们有处玩、有得玩，而不是在心理上依赖电子媒介，觉得手上没有手机就无所事事。