5月6日

　　中山大学召开人工智能发展大会，会上举行人工智能研究院揭牌仪式，并宣布成立17个研究中心。该研究院旨在进一步统筹推进中大智能领域的跨院系多学科交叉融合，在人才引育、体制机制、学科建设等方面形成战略支撑。中国科学院院士、中山大学计算机学院首任院长钱德沛担任人工智能研究院学术委员会主任委员。

　　据介绍，中山大学人工智能研究院17个下设研究中心覆盖主体、基础、应用三个层面，文理医工多个学科交叉领域，包括高性能智能化科学工程计算、人工智能数学基础、智能计算芯片与系统、类脑感知器件、智能软件、多智能体大模型与具身智能、群体智能、医疗大数据人工智能等。

　　会上还发布了《中山大学推进人工智能发展工作方案》，涵盖人才培养、科技创新、行政治理三个方面15项工作任务。中山大学将整合全校算力资源，完善配套政策支持体系，为人工智能领域科技发展和各类人才施展才华搭建平台、创造条件。

　　中山大学人工智能研究院于2020年6月成立，2024年12月，人工智能研究院进一步丰富和拓展研究方向并进入实体化运行，配置了近4万平方米科研场地，建设了一批具有世界先进水平的科研实验平台。

　　5月9日

　　日前，天津35名数字人才获得全国首批人工智能工程技术人员专业技术等级证书，其中全国首张证书即“001号证书”在天津颁发。天津成为全国首批颁发智能制造、区块链、数字化管理师、人工智能4个数字技术职业专业技术等级证书的省市。

　　“001号证书”获得者、南开大学2024届本科毕业生李欣说：“证书不仅是对专业能力的官方认可，更让我在人工智能领域的职业规划有了明确方向，增强了就业综合竞争力。”

　　天津市人社局有关负责人表示，此次人工智能工程技术人员考核评价的组织实施，拓宽了天津人工智能领域评价渠道，取得初级专业技术等级证书的35名学员，同时获得助理工程师职称，打通了学员“等级认证”与“职称晋升”的双向通道。

　　5月12日

　　教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》，旨在科学规范推进人工智能全学段教育。

　　《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》旨在构建一套科学完备的人工智通识教育体系，该体系以素养培育为核心，通过螺旋式课程设计实现从认知启蒙到创新实践的素养发展：小学阶段注重兴趣培养与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践。

　　《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规范，确保技术安全、合理、有效地辅助教学、促进学生个性化学习、推动教育管理智能化，同时严守数据安全、伦理道德底线。

　　5月13日

　　北京正式发布《关于促进中小学生身心健康发展的若干意见》，聚焦五育融合、学校主导、家庭育人、社会参与、组织保障等方面身边人的关系，意见提出，通过一系列举措培育同伴、师生、亲子关系，打造全方位支持学生健康成长的环境。

　　意见还明确了学校、家庭、社会三个层面任务。例如，鼓励在学校公共区域打造心理角、互动墙、减压装置；支持专业社工、志愿者等开展学生身心健康服务，形成“大健康”教育格局；落实政府、企业、学校、家庭、社会保护责任，共同加强学生使用网络社交平台管理；鼓励学生和家长共同开展“息屏行动”。

　　北京构建市、区、校三级身心健康评价指标体系，结合学生健康数据变化趋势，提出体质健康、近视、肥胖、脊柱侧弯、心理健康等方面评价指标，坚持以数据说话，有针对性地调整预防干预策略。