“2.4亿大学生”的寓意和祈望

　　□阅尽

　　教育部日前披露，中国已建成世界最大规模的高等教育体系，毛入学率达57.8%，在学总人数超过4430万人，一批大学和一大批学科跻身世界先进水平，高等教育整体水平进入世界第一方阵，全国接受高等教育人口达到2.4亿。

　　这一消息令人振奋！它意味着我国实现了历史性跨越，高等教育步入公认的普及化阶段。2.4亿受过大学以上教育的人口，可居世界各国总人口的第五位，堪谓人类之壮举。

　　高等教育由“金字塔”走向普及化，对寻常百姓来说，“大学梦”不再高不可攀和遥不可及。遥想几十年前，每年高考全国仅录取二十余万人，一个村若能考上个大学生，那是天大的喜事、稀罕事，如今，若说哪个村没出过大学生，恐怕要被人嘲笑喽。

　　2.4亿的受高等教育人口，不只是国家劳动力素质结构的巨大变化，也是全民族素质提高的重要标志。这一成就，无论如何都值得点赞和骄傲。但是，我们仍不应盲目自大，甚至忘了不足和差距。

　　诚如先贤所言：“所谓大学者，非谓大楼之谓也，有大师之谓也。”大学教育，不只是中学课堂的延伸或升格，也不只是知识层级、结构的变化，更应是人的品行及人文教育的提升。连年扩招，“大学城”里挤满学子，体量足够大，但质是否相应提升？“大师”何在？庞大的高教群体能否成为社会的中坚？为何有的家长对国内大学教育不满意？凡此种种，依然值得深思。

　　“少年智则国智”“少年强则国强”。大学生虽多为成年人，但仍可归为人生之“少年”。面对世界百年未有之大变局，中华民族的伟大复兴，依然要靠高素质的“少年”。大学教育普及了，但培养人才的性质未变，能否源源不断输出引领科技革命和产业变革的拔尖创新人才，这是永不可回避的课题。