通过高校英语文学创意写作塑造广州城市国际形象、讲好中国故事

　　□陈津津

　　

　　摘要：英语仍是未能替代的跨文化国际传播语言媒介。文学书写最能真实全面展现地方故事及其文化魅力。为及时、真实、有效、持续传播广州城市形象，讲好中国故事，可以发展高校英语文学创意写作，调动高校师生的英语文学原创能量，创作以广州城市乃至中国社会历史文化生活为素材的英语文学作品，并主要通过留学生进行国际传播，用国际受众听得懂、愿意听的方式讲好中国故事。

　　城市国际形象塑造是国家形象传播的重要组成部分。广州作为中国千年国际商都，自古就是我国对外经济文化交流的重要门户。2021年12月，“读懂中国”国际会议（总第六届）第三次在广州召开。让世界在广州读懂中国是广州的光荣使命。然而，就像我国国家形象经常遭受域外媒体或个人歪曲或者选择性负面报道一样，广州城市形象也不时遭遇域外媒体或个人选择性放大负面报道。

　　在当前英语仍为未能替代的国际传播语言媒介的条件下，广州城市形象和中国故事的国际传播要获得传播先机、保证传播内容真实、实现有效传播，应该充分调动国内具有相当英语能力的人民群众力量，特别是高校中的英语语言文学专业师生力量，主动采用英语作为语言媒介，通过适当的方式，在国际舆论舞台上及时为我国发声，讲好中国故事。笔者认为，可以通过有意识发展广州高校英语文学创意写作，建设和传播广州开放包容的活力文化城市国际形象，向世界及时、真实、有效地讲好中国故事。

　　

　　一、文学创作与城市文化形象传播

　　

　　相较于其他文化传播方式，文学书写最能展现城市文化魅力，其形象刻画细腻深入、思想情感影响持久深远。比如雨果的小说使巴黎圣母院世界闻名；乔伊斯的作品使都柏林名扬天下；荷马史诗使读者对希腊心生向往；发展兴盛数十年的美国文学创意写作事业则对其二战后的文化价值输出和国家形象构建起了重要作用。文学对某一地域的叙述描写往往直接影响了读者对该地的情感认知。

　　从已有的城市形象传播成功案例来看，美国爱荷华城的“文学之都”城市身份直接来源于爱荷华大学的创意写作实践。爱荷华的创意写作实践，将文学创意写作和城市文化活力激发以及公共文化服务结合在一起，不仅成为该城的形象名片，而且成为该城经济发展的重要依托。广州可以借鉴爱荷华经验，发展高校文学创意写作事业，激活既有的文化传统资源，激发潜在的文学创作和文化创新活力，塑造具有独特魅力的活力文化城市形象。

　　如前所述，目前英语在跨文化国际传播中仍是未能替代的语言媒介。英语传播内容在数量上主导了国际传播话语，在速度上占尽了国际传播先机。因此，广州高校文学创意写作应该选择英语作为语言媒介，这样，创作出来的作品能以国际受众“听得懂”的形式直接进入传播环节，使广州形象和中国故事在国际社会得到及时、真实、有效的传播。

　　

　　二、广州高校英语文学创意写作工作方案

　　

　　文学工作坊既是写作方式，也是高校文学创意写作典型的教学组织模式，其直接教学目标就是培养作家和诗人。这种模式的核心原则是对学生进行全方位的创作灵感激发，其独特过程能有效激发学生的创意进行文学写作。有学者概括了文学工作坊的特点：一群从未发表过诗歌的学生，能够教会另一群从未发表过诗歌的学生，如何写出一首可以发表的诗。以诗歌工作坊对诗人的培养为例，从美国高校比如爱荷华大学诗歌工作坊走出来的名诗人比比皆是，著名的有W.D.Snodgrass、Rita Dove、Philip Levine、Charles Wright等都获得了普利策诗歌奖。文学工作坊可以成为广州高校英语文学创意写作值得借鉴的基本方式。

　　在广州扶持高校英语文学工作坊创意写作进行城市形象传播，具有天然优势和现实可行性。文学研究最理想的结局，就是文学创作的开始。广州高校的一些英语文学教师已经开始进行英语文学创意写作，中山大学的教师还开设了英语文学工作坊课程，进行英语文学创意写作教学。数量庞大的英语专业学生可以为广州高校英语文学创意写作提供源源不断的写作者。这些教师和学生有足够高的英语和跨文化交流能力，对广州有天然的归属感，了解真实的中国，具有足够的文化自信和底气，因此能够创作真实、立体、全面反映广州乃至中国的社会历史文化生活的英语文学作品，塑造真实的广州城市形象，用国际受众听得懂、愿意听的方式讲好中国故事。

　　具体来说，首先扶持广州高校中已有的英语文学工作坊课程，鼓励课程师生创作以广州和中国为素材的英语作品，并将作品及时进行国际传播。第二，支持已有英语文学工作坊课程的广州高校率先发展完善其英语文学创意写作学科，从文体类型到学生来源等各方面扩大其英语文学创意写作规模。第三，鼓励其他高校英语文学教师参与广州已有英语文学工作坊写作和教学，在其所在高校开设英语文学创意写作课程，并将作品及时进行国际传播。第四，综合调动广州高校师生的英语和中文整体创意写作能量，以适当的方式使广州高校的中文创意写作课程师生也参与到书写和跨文化传播广州活力文化城市国际形象中来。

　　广州高校英语文学创意写作工作中需要注意几个问题。第一，要深入学习领会习近平外交思想，将其作为理论指导，实现其实践内涵。第二，提高课程学生的历史传统文化知识水平，深入考察体验广州社会生活（包括来穗外国留学生和广州出国留学生的学习生活情况），使作品真实反映广州乃至中国的社会历史文化。第三，尽快从文字创作转变为融合文、画、音、像多样艺术媒介的英语文学创作。第四，积极参与国际文学（线上）活动，争取在国际文学刊物发表作品，与当前国际文坛建立联系，切实发挥广州高校英语文学创意写作的国际影响力。

　　

　　三、广州高校英语文学创意作品的跨文化国际传播

　　

　　要进行广州高校英语文学创意作品的跨文化国际传播，首先，可以在广州本地英文媒体如GDToday开辟英语文学专栏。在2020年以来的疫情中，GDToday通过不断更新的疫情通告，已在来穗外国留学生中具有相当的传播力和影响力。因此，可以在GDToday开辟英语文学专栏，向从事英语文学创意写作的广州高校师生征稿，经专家评选后发表。随着广州高校英语文学创意写作及其国际传播的发展成熟，可以逐步将文学栏目建成独立的英语文学网站。

　　第二，可以主要通过来穗外国留学生和中国出国留学生对GDToday的英语文学专栏作品进行国际传播。这是因为：来穗和出国留学生有足够的英语能力；他们正在或曾经在广州居住，对广州有自然亲近的感情，不会像西方媒体那样歪曲传播内容；留学生传播是民间传播，是国际受众更“愿意听”的传播方式。

　　第三，可以为GDToday英语文学专栏配备评论互动员。在当前作者和读者通过网络直接互动的文学生态环境下，文学专栏与国际读者的持续互动能够鼓励国际读者持续关注进而传播专栏作品。作者是最有效的评论互动员。对于广州形象塑造和中国故事传播来说，评论员或作者与国际读者的互动过程就是中华文化的阐释和中国形象的传播过程。

　　广州高校英语文学创意写作事业能够培养原创型的英语文学创意写作人才，创作真实、立体、全面反映广州乃至中国的社会历史文化生活的作品，激发其他形式的艺术创意创新活力，塑造广州活力文化城市国际形象，其作品的国际传播能及时、真实、有效、持续地讲好中国故事。广州高校英语文学创意写作可以为中国形象塑造、向世界传播中国声音提供一个广州方案。（作者单位：广东技术师范大学）

　　注：本文是广州市哲学社会科学发展“十三五”规划2019年度一般课题（2019GZYB51）成果