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陈惠英（右一）积极探索康复机构服务模式，打造全国残疾儿童康教蓝本 |
文/羊城晚报记者 鄢敏 图/受访者提供 “为你推开了一扇窗，感觉风和阳光。”如这首歌所唱的，在东莞众多残疾儿童的心中，陈惠英像风和阳光一样。 作为广东省东莞市残疾人联合会教育就业部部长，陈惠英把19年的光阴化成了一支蜡烛，燃烧自己的青春，点亮残疾儿童的人生路。今年8月，陈惠英荣获全国“人民满意的公务员”称号。 打造全国残疾儿童康教蓝本 2003年，从事幼教工作12年的陈惠英调任东莞市残联，专门负责特殊儿童康复教育。刚开始，陈惠英感到一片迷茫，困难重重。“我到残联之前，对残障人士没有完整的认识，也没有接触过残疾孩子。”陈惠英说。 为尽快了解和熟悉特殊儿童及其康复教育的方法，陈惠英自费报读了北京师范大学特殊教育系在职研究生课程。她还利用空闲时间，到香港的专业机构跟岗学习优秀经验。就这样，陈惠英一边学习新知识，一边探索康复机构的服务模式。 短短一年时间里，陈惠英在各方帮助下，筹办起东莞市残疾人康复中心（以下简称“康复中心”）。同年12月，她开创了东莞残疾人康复中心0-6岁脑瘫、智障、自闭症及听力障碍四类特殊儿童的康复教育新模式。“在康复中心初创期，基本每天都是起早贪黑。”从筹备、场地设计、环境布置、聘请专业教师、课程设置，到最后招收学生，每一个环节陈惠英都亲力亲为。 “我们不是要通过展示孩子的残疾来博取同情与怜悯，而是要通过展示孩子的能力来赢得理解与支持。”秉持这样的初心，陈惠英带领东莞市残疾人康复中心逐步建立起促进残疾儿童发展的引导式教育模式和听力语言康复教育教改模式，成为全国各地残疾儿童康复业务建设的蓝本。 十年间，康复中心以一个地级市康复机构的力量，独立承办11期全国引导式教育培训班，培训带教省级定点脑瘫康复机构专业技术人员495名，让东莞的“康教模式”走向全国。据不完全统计，自陈惠英担任康复中心负责人以来，共为3300余人次残疾儿童提供了康复和教育服务，近400名脑瘫和听障儿童回归社会。 建成首家残疾儿童融合幼儿园 在很多人眼中，陈惠英是能够为事业奉献一切的“女汉子”。她曾立下铮铮誓言：“从东莞出发，做残疾儿童康复和教育事业的铺路石，为残疾儿童铺就一条回归主流社会之路。” 虽然康复中心建设效果显著，但孩子毕业后仍然面临进入普通学校难、融入社会更难的问题。为此，2015年年初，陈惠英提出申办融合教育幼儿园。在多番争取及残联理事会的支持下，东莞市政府联席会议同意筹办融合教育幼儿园。 之后，陈惠英每天蹲守施工现场，与建筑师确认每张施工图，跟进监督至幼儿园装修完成。2016年9月，东莞玉兰实验幼儿园开班招生。这是广东省乃至全国首家设有资源教室、配备资源教师，招收脑瘫、智障、听障及孤独症等各类残疾儿童的融合幼儿园，开创了系统性开展学前融合教育工作先河。 经过六年的实践和推广，东莞玉兰实验幼儿园被纳入广东省特殊教育内涵建设示范项目“随班就读示范学校（园）”。“如果要推动一个体系的发展，肯定要做到广泛覆盖。”在此基础上，陈惠英开始总结融合幼儿园试点经验，牵头起草了首份特殊儿童学前融合教育的政策文件《东莞市学前融合教育推广支持计划工作方案（2021-2023）》，该方案被纳入2021年东莞市政府十件民生实事项目之一。
