书，犹良药

　　文题

　　“书犹药也，善读之可以医愚”，这句话告诉我们，书籍可以对症下药，治疗人身上的各种“愚病”，发挥精神疗愈作用。当你迷茫时，它是指引方向的灯塔；遇到困难时，它是加速成长的助推器；步入低谷时，它是披荆斩棘的发动机……

　　自古以来，阅读一直是为人们所推崇的生活方式和精神追求，书香的熏陶对个人的成长、成才和身心健康有着重要作用。

　　要求：请根据个人经历，谈谈读书对你的重要意义。

　　学生习作①

　　一纸熏陶书香气，满眼璀璨皆星河

　　□吴钧昊 广州市第十六中学高一（1）班

　　书，早在纸出现之前就存在的事物。作为中华文明传承中促进文化传播的神圣容器，我对它倾注了满腔热爱。读书让我的眼界不再狭窄，让我的思想不再贫瘠，它一路伴随我的成长。对我来说，书就像某种神秘力量，把我从黑暗、窒息中救赎出来，把我从愚昧无知带向智慧的大门。

　　高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”这句话不无道理。

　　我从小爱看科普书籍，百科全书之类，可以说是爱不释手。至今我仍然能清晰地记得，它们带我探究地层构造时的深刻与震撼，带我仰望璀璨银河时的优美与浩瀚。我从书籍中明白了什么是力，什么是磁，什么是电，从原子到基因，再到地球上各种各样千奇百怪的生物，又跟随“旅行者一号”飞越几大星球……我甚至觉得，读万卷书其实远胜过行万里路。我开始深刻地去认识周围的世界，不再是感性化的，而是理性化的；我开始深深体会到宇宙的深邃与不可捉摸，发现自己不再只是一个广州学子，我更是一个地球人，是一个生活在宇宙中的人类……我看待所有事物的眼光似乎都不同了。低头，我看到了世界的微观构造；抬起头来，我仿佛能看到太阳系之外……感谢书籍，为我小小的脑袋打开了无比宽阔的大门。

　　书籍，还不断为我提供着积极向上的精神力量，助我披荆斩棘渡过难关。人的一生中，谁不会遇到孤独无助的时候？而我恰巧在这种时候有缘遇见了村上春树的《挪威的森林》。青春期的我与故事中的主人公产生了强烈共鸣：社会的压力、学业的负担、情感的纠葛，一切都如此真实，如此具有现实压迫感。可是渡边君在这样阴暗冰冷的环境中，仍保持着乐观、轻松、积极的态度，与困难作顽强抗争。他的桀骜不驯、向命运挑战的态度，深深打动了我。有人说，整本书中，总有人静静地死去，在轻描淡写的叙述中，仿佛他们并不希望得到人们的关注。然而，渡边君的态度却让我真切地体会到，人的生命不应该单纯为了活着而活着，而是在于认真地过好每一天，不断去发现生命的意义与美好。

　　书籍在我迷茫时，也犹如幽暗海港中那一盏明亮的灯塔，为我照亮了前进的方向。我曾经在负重如山的学习压力下，无论如何也提升不了学习成绩。生活好难，学习好苦，我的未来究竟该何去何从……我的心中一片混乱。静下心来时，我读了《海边的卡夫卡》。少年卡夫卡孤独、叛逆，生在古怪的离异家庭，离家出走到遥远的国度。他的际遇不正和我一样吗？但他机智、上进、小心、谨慎，在好心的陌生人帮助下，坚强地克服了一个个难关。故事最后，作者还一反往常低沉忧郁的语气，告诉年轻读者：要“看画、听风的声音”，在“一觉醒来时，你将成为新世界的一部分”。我仿佛被点醒：是啊，保持一颗平常心，向前看，一切都会好起来的。

　　读书总能教会人许多知识，告诉我们许多不平凡的道理。从《霍比特人》到《指环王》，一个个奇幻故事，让我沉浸其中。我被霍比特小伙子感动了，他身材矮小，勇气却一点也不小；我面对《百年孤独》中那个小镇的兴衰，感慨着世事变迁，唏嘘着沧海桑田……读书，让我成为我自己，不是任何其他的人。我开始有自己的想法，学着拥抱自己的情感。

　　有人说，完成学业后，阅读就是很私人的事情了。正是这样。我们读书，从来都不该是为了获得某种荣誉或者利益的慰藉，而应该是为了充实自己，在心灵最深处建立起与作者的交流，让自己的灵魂得到非凡的升华。

　　学生习作②

　　有书相伴，真好！

　　□吉思雨 广州市第十六中学高一（4）班

　　你问我书是什么？我说：“书是《摆渡人》中，漫漫荒原里那个与她共赴生死最后却不得不永别的摆渡男孩；书是《活着》里，当家人一个一个地离去、只剩下一头老牛在身边，却依然能够云淡风轻讲述自己往事的老者；书还是《老人与海》中，84天未钓到一条鱼，唯一一条马林鱼还被鲨鱼吃掉，却依然不肯认输的老渔夫……”

　　书是医愚的良药，是灵魂的慰藉，也是精神的寄托。书是漫漫长夜后的黎明，是那东方泛起鱼肚白的天空中依然耀眼的启明星。吹乱的卷帘门兀自垂下，剩下的只是放在那桌脚一高一矮的书桌上被风翻过的泛黄的书页。一个人度过黑夜时，一盏灯，一本书，足矣。

　　海伦·凯勒说：“一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向生活中那无限广阔的海洋。”是啊，她是何等不幸，被命运夺去了光明，但她又是何等幸运，从书中获得了前行的力量，找到了人生的方向。我们的生活也一样，总有迷茫，不知何去何从之时，打开一本书，细细品读，相信它总会给你提示前行的方向——无法到达的地方，文字可以载你过去，无法经历的人生，书籍可以带你相遇。

　　当然，读书并不能马上带你走出困境，它只是在培养你面对困境的勇气与决心，并以此从容应对人生的无常。

　　“为了天空飞翔的小鸟，为了山间轻流的小溪，为了宽阔的草原，流浪远方……”小时候，我第一次听《橄榄树》，觉得它的旋律和歌词都那么美。妈妈说，歌词是台湾女作家三毛写的，于是我买来一套三毛的散文集。那时候，阅历决定了我并不能深刻体会三毛的思想，只是单纯地觉得她的文字很美，书被草草浏览过一遍后，便在书架的一角被尘封。后来直到中考结束，我因为考得很不理想，觉得自己的努力没有得到应有的回报，觉得未来一片黑暗，我止不住地流泪，在心里无数遍地骂自己“傻子”，希望自己如果能再多做对一道选择题，多写一点计算过程，或是审题再审清楚一点，也许结果就完全不是这个样子……泪光中抬头，目光不经意地落在了书架角落里的三毛文集。我抽出一本来，《梦里花落知多少》的第一页便是这样一句话：我迎着朝阳，站在大海面前对自己说，如果时光不能倒流，就让这一切随风而去吧……我用手指轻抚着这微微泛黄的书页，感受着它带给我的疗愈。是啊，岁月的美，在于它有必然会消逝的春花、秋月、夏雨、冬雪。过去的，我们无法挽留，无法改变，便只有释然。唯有放下，我们才能全身心地去迎接未来。

　　我们都是生活中的登山人，而书是群山中深陷的峡谷，无时无刻不在为登山人铺路。当我们一次又一次爬起来又跌入谷底又爬起来的时候，要记住，阅读会给予我们重来的力量，告诉我们哪怕身陷泥泞，依然可以仰望星空。

　　《亲爱的三毛》中，三毛还说过：当我们面对一个害怕的人、一件害怕的事、一份使人不安的心境时，唯一克服这种感觉的态度是面对它。生活本就是一次又一次跌入谷底又重新爬起来的过程，身躯囿于万丈深渊，心灵依旧四海驰骋，这就是身处艰难低谷时读书之于我们的意义。

　　书是你迷茫时指引方向的灯塔，是你困难时加速成长的助推器，也是你低谷时披荆斩棘的发动机。让我们以书相伴，让心灵静静地融入文字，去感受、去领略人生每一道风景。

　　教师点评

　　写读书的意义，好写又不好写。好写是因为大家从小到大都在读书，随便都能写出一点内容，不好写则是因为意义容易变得宽泛。这个题目给了我们一个特定的情境，就是“书犹药也，善读之可以医愚”。这样学生可以将写作的角度缩小，锁定在“读书如何发挥着精神疗愈作用”。

　　吴钧昊同学正是看到了这一点，结合自己阅读过的书目，从“把我从愚昧无知带向智慧的大门”，到“为我不断提供积极向上的精神力量”，又到“在我迷茫时为我照亮了前进的方向”，三个段落安排显现出层次，同时读来又真实可信。阅读时，我们似乎也跟随“我”提及的一本本书，看到了“我”不断成长的轨迹，不禁会感慨，读书真好！

　　而吉思雨同学的文笔优美，文章开头的一系列排比用得十分精彩。在抓住了题目的要义之后，作者还巧设比喻“书是漫漫长夜后的黎明，是那东方泛起鱼肚白的天空中依然耀眼的启明星”，语言充满诗意。

　　全文结合自己的亲身经历展开，写得亲切动人。比如因为中考失利而深陷黑暗的“我”，通过阅读书籍得到了疗愈。书中呈现的一个个人物形象生动鲜明，也让人印象深刻。

　　（广州市第十六中学高级教师  梁秋燕）

　　非教师点评

　　关于读书和读书的作用是个经久不衰的话题，同时也容易老生常谈、落入窠臼。

　　第一篇习作确乎为一篇佳作，能够不拾人牙慧、别出新意，写出个人独特而真实的阅读体验，思考读书的重要意义，整篇文章读来文气贯通，如行云流水。

　　且文章视野宏阔、立意高远。开篇气势不凡，以一种历史视野看待书籍在民族文化传承和思想传播中的重要价值。文章思路非常明晰，将读书的作用和意义从知识的学习、对客观物质世界的认识，再到自我的精神和心灵世界层面，层层深入，逻辑清晰。作者胸怀宽广，探索世界的奥妙、体会宇宙的深邃、思考生命的意义、净化灵魂，能够将书籍对全人类的意义概括到这个程度，可谓全面而深刻。

　　同时文章语言表达和思想情感相得益彰，语言准确流畅，排比、引用的修辞提升了文采，自拟标题显示出作者对文字的驾驭和对文章内容涵括的能力，十分亮眼。这篇优秀作文，恰恰证明了作者广泛阅读积累的作用，展露出书籍对于人的成长所具有的神奇魔力。

　　同为议论散文，第二篇习作文字情感因素更鲜明。作者主要结合个人的阅读经历，尤其是以台湾作家三毛的散文作品为例，对题干中“书是医愚的良药、灵魂的慰藉，也是精神的寄托”的说法加以印证。开头一段排比很有特色，对“书是什么”这个问题的回答，具有诗意、充满情感。有些句子非常精彩，如“无法到达的地方，文字可以载你过去，无法经历的人生，书籍可以带你相遇。”

　　但相对而言，第二篇文章的逻辑略有欠缺，个别地方的表达有瑕疵，例如把书比喻为“群山中深陷的峡谷”，不如改为登山的手杖，跟登山人之间的关系会更为自然。

　　（华南师范大学文学院写作教研室副教授\广东省写作学会副会长 邓玉环）