不必为孩子的阅读设限

　　□祝晓风

　　小学生课外该读什么书，是现在家长们比较关心的一个问题。要聊这个话题，首先要借此呼吁一下——尽管这种呼吁多半也不会有什么实际作用——那就是多给孩子们一点真正的课余时间。我的观点是，不要低估小学生的阅读能力，不必为孩子们的阅读设限。这句话的意思是，从范围上讲，不要人为地、刻意地为孩子们去划什么范围；从难度和深度上讲，则不必为孩子们担心，他能读到什么程度，孩子自会选择，就让他去读到什么程度。

　　举几个例子。大作家孙犁，小学时就读《封神演义》《西游记》，他读《红楼梦》是十岁左右，读到三十三回，贾政揍贾宝玉，贾母和贾政母子对话那一段，孙犁“很受感动”。与孙犁不同，小孙先生九岁的舒芜，小学时读的则是新文学，他自己说，新文学各个流派代表作家的主要作品，比如鲁迅、周作人、茅盾、巴金、郭沫若、徐志摩、冰心、陈梦家等作家的书，他都看。还是小学生的舒芜，不仅看小说、诗歌，还看理论书，比如朱光潜的《给青年的十二封信》，梁实秋的论文集《浪漫的与古典的》。黄药眠上小学时，也是爱看小说，开始看《唐传征东》，后来就看《三国志演义》。朱东润在回忆录里也讲，他小学时除了爱看《三国演义》，也看《柳宗元文选》。中国民俗学的大学者钟敬文先生，小时候醉心于诗与诗学，除了读诗词小令散曲，读惠特曼、马雅可夫斯基，还读《石林诗话》，还读亚里士多德的《诗艺》，那可是艰深的纯理论著作。

　　有的朋友会说，你这说的都是大学者大文人的童年，这恐怕没有什么可比性。那就举一个普通人的例子。

　　我九岁那年，因为生病，休学在家，前后有一年多。那是“文革”结束不久，市面上的新书很少，长篇小说最火的就是姚雪垠的《李自成》。姚的这部小说在1976年之前，就出版了第一卷上下册；到了1978年，第二卷上中下三册就出来了。——《李自成》整部作品还有第三卷，是又过了若干年才出齐的，我就没有再看。当年中央人民广播电台，每天中午十二点半的长篇小说连播节目就播《李自成》。当时大家都在看这部小说，我父母亲也买来一套。我一个三年级小学生，在家待着，就这么一本一本，一个人把五大厚本书读完了。读完之后，又从书架上找出《水浒传》来看，就是人民文学出版社最通行的那个版本，又一回一回，读完了三大厚本儿。里面当然有许多不认识的字，念不出来，但毕竟从头到尾地看完了，而且印象很深。除了这两部大部头儿的长篇小说，我在十岁那年，还读了李希凡等人撰写的《四部古典小说评论》——人民文学出版社1973年版，秦牧的《艺海拾贝》——上海文艺出版社1962年版。这种看来并不适合小学生读的理论书，我居然看进去了，而且津津有味，甚至对我以后从事文学和文字工作都产生了影响。——在休学前，我读三年级上学期时，语文课上已经刚开始教作文，是老师给出八到十个词，让我们连缀成句，由句再连成篇。可是，当时我连由词连句都很吃力。不承想，在家病休之后，再回到班上，我的作文就经常被老师当成范文在班上念。

　　可见，小孩子在小学阶段，其实差别并不大。而不设限的阅读，确实对训练理解力、对写作有很大帮助。即使是长篇的深度的阅读，对小孩子也是有益的。