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文/羊城晚报记者 王沫依 图/受访者提供 来到广州市白云区江高镇中心小学并成为一名教师，对于邝丽华来说有些“机缘巧合”，“当时想早点工作，成绩也比较好。那时师范学校只有成绩好的学生才能进，我就报了名。” 没想到，这一干就是35年。最初踏入工作岗位时，邝丽华主教数学，但在师范学校中也修了音乐，因此，在乡村学校艺术教师紧缺的情况下，她一直兼任着音乐老师，十年后她转为一名专职音乐教师，为乡村孩子播下音乐的种子。 成为教师的道路并非一帆风顺，“对于新老师来说，课堂管理是最大的挑战，只有管理好课堂，准备的教学内容才能顺利地传授出去。但如果有不听话的孩子，新老师往往束手无策。”邝丽华提到自己刚成为教师时，面对困扰不断摸索一种更合适的相处方式，“小朋友都喜欢被表扬，所以一定要以鼓励为主，并给予孩子改正的机会。” 也是因此，邝丽华的课堂氛围十分轻松，也收获了课堂之外的触动。“有个孩子成绩不好，纪律也不好，在班里总被同学针对，久而久之，这个孩子越来越叛逆，什么话都听不进去。”但是在音乐课上却 “很喜欢玩课堂里的敲击乐器，玩的时候很专注。”邝丽华抓住这个机会，当着同学们的面给予了他及时的表扬，并邀请他上台。渐渐地，孩子变得开朗起来，也不再如从前一般难以管教，“有一次他故意拿着音乐书在我面前晃，我就喊他过来和他聊天，慢慢走入他的心。现在这个孩子已经长大了，感觉像变了一个人。”邝丽华的眼眶突然湿了，“其实耐心走近他们就会发现，有时候很多棘手的问题背后都是一颗渴望被关注的心。”
