|
|
惠州大亚湾区外语实验学校 总校长洪佩珊 |
|
|
校园风景 |
文/李可欣 图/学校提供 学校名片 惠州大亚湾区外语实验学校（原广外附设大亚湾外国语学校），简称“大亚湾外校”，是一所十二年一贯制的全寄宿国际化外国语学校。教育学段涵小学、初中、高中（国际部）三个层次，以双语教学和素质育人为主要特色，定位为国际化基础教育学校。 学校秉承全人教育理念，注重学生的德、智、体、美、劳全面发展，致力于培养具有国际视野和竞争力的现代人才。 学校实施小班化教学，除了国家要求开设的课程外还提供国际化课程选择，包括英国A-Level课程和香港DSE课程，中加中俄班等，为学生提供多元化的升学途径。 紧邻深圳，地处湾区腹地，这所学校面向着大海，拥抱着世界。走进惠州大亚湾区外语实验学校，首先感受到的是洒在草坪上的灼灼阳光，深入探究下去，感受到的却是属于这所学校的“热血”。“分层走班”“2+2+X课程体系”“量子管理”……这所学校正在进行着许多大胆的改革，每一项都是将传统的教学和管理模式打碎重塑。在这片自由的土壤中，总校长洪佩珊说：“我们希望能走出惠州，成为大湾区的国际化基础教育示范学校。”办学七载，大亚湾外校一路求新、求变，学校进行了怎样的教育创新实践？如何构建国际化办学平台？在“全人教育”的培养上有什么特色？洪佩珊分享了学校的经验和成果。 创新教学管理模式，做教育的“弄潮儿” 洪佩珊总校长强调，大亚湾外校始终坚持全人教育的理念，注重学生的全面发展。在新时代的背景下，学校不仅关注学生的学术成绩，更加注重培养学生的创新能力、批判性思维和终身学习能力。为此，学校在教育理念和模式上进行了大胆的创新。 学校积极推动教育理念的更新。洪佩珊指出，传统的教育模式往往以知识传授为主，而现代教育则更加注重学生的个性化发展和综合素质的提升。因此，大亚湾外校致力于构建一个以学生为中心的教育环境，让学生在轻松愉快的氛围中全面发展。 在年轻的管理团队的带领下，大亚湾外校一直走在破旧立新的道路上。“2+2+X”课程体系是学校最新推出的实验性人才培养方案，2年学习初中内容，2年学习高中内容，剩余2年用以给学生自由探索、发现自我潜能，利用学校12年一贯制的优势搭建出以2年为期的“自由空间”，为学生从“茧”化“蝶”提供了宝贵的蓄能期。目前，这一课程体系已在学校新一届初一学生中进行了试点。 恰到好处地给予每一个学生的自由生长空间，也是一门学问。面对所有学生，如何既不“拔苗助长”，又不抑制自然的生长？大亚湾外校实行了“分层走班”的教学模式。洪佩珊介绍，这种模式能让学生根据自己的学习情况选择适合的学习层次，从而提高教学效果和学生的学习积极性，“我们实践了一年之后，普高率从往年的80%提升到了99%，这验证了‘分层走班’对学生的个性化培养是特别有成效的。” 创新的教育理念和教学模式能否真正落实，需要整个学校管理团队和教学团队的努力。洪佩珊介绍，学校打破了传统的行政管理模式，不设教务处、德育处等，取而代之的是学生成长中心、教师发展中心、家校共建中心等七大中心，实现管理扁平化、模块化。 此外，学校还采取“量子管理”的理念，将权力下放，最大化激发教师个体的潜能。“每个年级的负责人都是这个年级的‘小校长’，有财权、人事权，每年秋季学期开学前可以组建自己的团队。‘组队’的过程是一种双向选择，教师认可这个团队的理念和风格，领导者也认可教师的能力，齐心协力实现教学目标，便会出现‘1+1＞2’的效果。” 洪佩珊还补充道：“在工作上，教师的个人意愿不应该被忽略。一年一度‘双选’并不会必然导致教学的不连贯。若老师在教这个年级一年后不愿继续教，是否是出现了什么难以磨合的地方？这是一个发现问题，解决问题的过程。” 深化国际化办学，多样选择走向世界 作为广外教育集团的成员校，大亚湾外校在国际化办学方面取得了显著成果。洪佩珊表示，学校充分利用广外教育集团的优质资源，积极引进国际先进的教育理念和经验，努力培养学生的全球竞争力和跨文化交流能力。 “我们学校目前有与英国圣比斯公学合作的英国A-Level课程，以及香港的DSE课程，中加、中俄课程，为学生提供多元化的升学途径和国际化的教育体验。”洪佩珊提到，希望能够将大亚湾外校打造成惠州第一家成熟的国际化学校，为学生在传统国内高考道路之外，量身定制多元化的国际发展方向。 “我们希望每一个来读初中的孩子都能上高中，每一个来读高中的孩子都能上大学。怎么样保证他们都能上大学？除了高考之外，我们给你提供各式各样的升学通道，既有成本高的也有成本低的，保证选择的空间。”洪佩珊表示，学校不同的国际课程各有千秋，不论是内地生还是港籍，家庭经济情况如何，都能找到合适的发展道路。 外语是大亚湾外校的特色之一。体现国际化办学，不仅体现在海外升学上，更体现在培育国际化人才素养上。洪佩珊表示，跨文化交流能力是国际化人才必备的重要素质。学校通过举办外语节、模拟联合国等活动，让学生在实践中学习和体验不同文化背景下的交流方式和技巧。此外，学校还加强了英语教学力度，采用了先进的外语教学方法和技术手段，提高了学生的英语水平和应用能力，同时开设了多种外语选修课程，让学生在多元化的外语学习中不断提升自己的语言素养。 培育“全人”，在快乐与美中成长 “读书节、外语节、科技节、体育节、艺术节是我们校园的‘五大节’，通过举办五大节，我们不仅让学生沉浸式地融入在快乐与美中，更是要培养学生具备面向世界与未来的民族素质、知能水平、价值取向、人格追求和实践能力。”洪佩珊说，“我们将坚持素质教育和外语特色并举，力争将学校打造成为粤港澳大湾区国际化基础教育示范学校。” 学校对“全人”的培养浸透在方方面面，注重学生的创新精神和实践能力。洪佩珊介绍：“学校从小学阶段开始，提供了接近150种第二课堂的选择。孩子们在主科、音、体、美等各种兴趣爱好上，都能找到自己喜欢的方向。除了传统的兴趣班，我们还提供了科创方向的兴趣班，比如说3D打印航模、无人机等等，能让孩子从小对科技有了解和掌握，为将来成为创新人才打下基础。” 研学是如今的教育“风口”，但洪佩珊却说“我们学校的研学不一样”。“深度”是大亚湾外校研学的独特之处。她解释，在研学开始前，各科老师会在课堂上就研学地的人文、历史、科技等进行全面预习，在研学结束后，学生还会对所看到的景物、藏品等进行模型重建、绘画模仿、游记写作等，让研学真正成为一个吸收知识的过程。在当地，比亚迪、美孚、壳牌等许多大型企业都与大亚湾外校建立了深度合作关系，成为学生日常研学交流活动的目的地。 这些特色课程和课外活动的开展，不仅丰富了学生的校园生活，也提高了学生的综合素质和竞争力。洪佩珊表示，学校将继续加强特色课程和课外活动的建设，为学生提供更加优质的教育资源和更加广阔的发展空间。 学生心声 通过学校的各种交流活动，我感受到了不同语言、不同文化之间碰撞的魅力，自己的英语水平也提升了。 ——高一（2）班 林鹭 因为有小班教学和分层走班制，老师无论是课后答疑还是批改作业都能照顾到每一位同学，他们改完作业还会在作业本上写错题分析，让我知道自己哪方面有不足和缺陷。 ——七年级 707班 陈滢 我们学校的学习氛围很轻松，没有包袱。我还加入了好几个社团，变得比以前开朗了许多。 ——四年级 403班 安声鑫
