我在北大讲校史

　　□张鑫 北京大学哲学系研究生

　　我最开始萌生想要报名校史馆志愿讲解员的想法，是因为受到一位同班同学的影响，她是校园各类讲解活动的积极分子。

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　　提交完报名材料后，我便正式开始为成为一名讲解员付出该有的努力。

　　我密切关注校史馆的志愿讲解场次安排，只要有时间就会到校史馆聆听志愿者们的讲解。看到讲解员们把北大历史上的一个个故事精彩生动地讲解出来，我发自肺腑地敬佩他们。这也进一步坚定了我要做好一名讲解员的决心。

　　通过面试以后，我们分别参加了讲解技能培训、校史专题讲座以及现场讲解示范活动，全方位、全环节深度体验讲解员的实际工作内容。后来，校史馆又组织我们参观北大红楼，实地探访北大旧址。培训完成后，我们拿到了讲解词。这份二十多页的讲解词，我反复看了无数遍，对上面的一些重要事件烂熟于心。然后我开始更加频繁地到校史馆聆听讲解，我发现尽管每位讲解员讲解的内容大致相同，但总会有自己独特的一些补充，每个人的讲解风格真是千差万别。

　　经过学习，我终于学到了一些讲解词之外的新知识，也在观摩同学们的讲解时摸索出一些技巧。我成为第一个参加验收考核的同学，这也决定了我之后收到的志愿服务证上的编号是001，这样一个特殊的数字非常难得。

　　我抽到的讲解内容是西南联大时期的校史，由于对相关的内容非常熟悉，我仅讲了一面展墙，老师便打断了我的讲解，告诉我通过了考核，可以直接带团了。

　　这一刻的到来比想象中要轻松许多，但我内心深知，这是花费无数时间精心准备后水到渠成的结果。

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　　一周后，校史馆综合办的杨老师开始安排我们上岗。我第一次讲解接待的就是一个八十多人的团体。站到众人面前时，我没有过多紧张，一方面是因为自己对校史知识非常熟悉，另一方面也来源于之前无数次校园文化讲解的实践，我早已在文化讲解中积累了一定的经验。这次讲解很顺利，讲解结束时，数十位老师集体鼓掌致谢，我内心的自豪感和幸福感油然而生。

　　现在在我看来，校史馆是一个“栖息所”和“加油站”。它让我能从繁忙的日常生活中得以暂时逃离，躲避信息的纷扰，能够安安静静地开启一场时光之旅。踏入校史馆的大门，就像步入桃花源一样，可以沿着历史的长河漫步，回溯一段段光荣而热血的时光，重温一个个在时光流逝中愈发熠熠生辉的精彩故事。校史馆也给我提供了继续向前的无尽动力。当我一次次重温那些革命先烈的精彩故事时，总会被他们的信仰和气节深深打动——他们为了信念抛头颅洒热血，不惧牺牲，只为实现心中的理想；面对民族危机和社会动荡，北大学子一次次挺身而出，书写了光荣的爱国传统，展现了青年一代肩负的使命和担当；在新中国成立初期，社会百废待兴，科研条件非常艰难，北大的师生们克服重重困难，取得一个又一个重大科研成果……每次重温这些校史故事，我都会被前辈们的精神所感染，眼前因一些小困难而产生的疲惫和沮丧也会迅速一扫而空。

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　　有趣的是，每次作讲解，我都能收获新的体会。王羲之有诗云：“群籁虽参差，适我无非新。”这句话本来是指大自然给人带来的感受总是新的，但我认为，亦适用于校史讲解工作。元代学者虞集的《二十四诗品》中有一个重要的概念叫作“与古为新”，我觉得这个概念恰恰能够形容校史讲解带给我的感受。

　　在校史馆做讲解员的工作还引发了我进一步了解北大校史的兴趣，我看了很多校史和校园文化方面的书籍，比如汪曾祺、许渊冲对西南联大的回忆，蒋梦麟的《西潮与新潮》、唐克扬的《从废园到燕园》以及何晋的《燕园文物、古迹与历史》等书籍。在阅读这些书籍的过程中，我熟悉了北大光荣的历史，了解到北大校园深厚的文化底蕴，也深深地为自己是一个北大学子而感到自豪。