走路看手机就劝退
校园管理不能“用力过猛” 

　　□孔德淇

　　

　　只因走路低头看手机，福建泉州一所高校便在内部群里直接通报：劝退学生、辞退4名相关教师。消息一出，舆论哗然。尽管校方迅速回应“未实际执行”，当地教育部门也已约谈整改，但这起事件所暴露的校园治理问题，依然值得深刻反思。

　　学生走路看手机，确实存在安全隐患。校园人流密集、坡道楼梯多，低头刷屏容易引发碰撞、摔倒甚至踩踏事故。学校出于安全考虑，加强引导、规范行为，初衷完全可以理解。但防隐患不可“用力过猛”。校外治理“低头族”，多以提醒、小额处罚为主；校内教育学生，本应循循善诱、以理服人。该校却直接祭出“劝退”大招，把轻微违规等同于严重违纪，将行为习惯问题上升到剥夺学籍地步，明显处罚过重、于规无据。

　　更令人费解的是“株连式”追责。一名学生违规，辅导员、班主任、体育老师等4人一并被“辞退”，这种无限连带责任既不合理，也更不公平。教师有教育管理之责，但不可能时刻紧盯每一位学生。动辄连坐、层层加码，本质是懒政思维，回避精准定责、细化管理的应有担当，用简单粗暴的集体问责转嫁管理压力。

　　此事最值得警惕的，是学校“先放狠话、后说没执行”的摇摆态度。先是在内部工作群发布严厉通报，制造紧张氛围；引发舆论争议后，又急忙解释“未执行、已转岗”。这种事前不审慎、事后忙补救的做法，不仅消解了规章制度的严肃性，更透支了学校的管理公信力。

　　近年来，类似“用力过猛”的校园管理屡见不鲜：无课不准回宿舍、外卖入校受处分……一些学校盲目扩张管理边界、持续升级惩戒处罚手段。殊不知，教育的真谛是引导、感化和讲理，而不是压制、惩罚和施压。好的校园治理，理当有温度、有边界、有尺度，让学生心服口服，让教师安心尽责。

　　泉州市教育局及时叫停不当处置、约谈整改、督促修规，及时守住了依法治校的底线。这也给所有学校提了个醒，校园管理必须回归教育本位，坚守三大原则。其一要讲轻重尺度，坚持过罚相当、惩教结合，小错不搞重罚、轻错不施严惩，杜绝惩戒与过错严重失衡；其二要守权责边界，不随意扩张管理权限、不逾越法规行事，厘清管理权责、守住治理底线；其三要重程序合规，管理制度事前充分公示、管理决策依法依规研判、处置执行全程审慎规范，杜绝拍脑袋决策、情绪化管理。针对学生走路看手机这类轻微行为问题，通过日常温馨提醒、思想教育引导、行为量化扣分、公益志愿服务矫正等柔性方式，完全足以纠正整改，无需动用劝退这类顶格极端惩戒手段。

　　说到底，校园不是层层束缚的管控场，教育也不是“最严校规”罚出来的，过度惩戒、连坐追责、随意扩权，只会让管理变了味、教育失了形。真正让学生信服、让社会认可的校园治理，必须靠科学、合理、文明、法治方式育人，摒弃粗放化管理与一刀切问责。