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莞工师生原创舞台演出“莞尔诗会” |
文/余晓玲 图/莞工宣提供 在知识爆炸与人工智能浪潮席卷的今天，曾经被边缘化的大学通识教育的地位正在发生变化。如何在保证学生专业技能的同时，厚植家国情怀、强化人文底蕴、提升创新与实践智慧，成为了摆在众多高校面前的一道必答题。 面对这道时代考题，地处粤港澳大湾区的东莞理工学院（以下简称“莞工”）交出了一份亮眼的答卷。通过十年磨一剑的持续探索，莞工打破了通识教育“边缘化、碎片化”的刻板印象，构建起一套完整、科学且极具韧性的育人体系。近日，新型理工高校通识教育创新发展研讨会在该校举行，来自省内外近80所高校的代表齐聚，围绕新型理工类高校通识教育改革的创新成果与实践经验开展深入探讨和交流，“莞工经验”也成为参会高校关注的焦点之一。 全面深化通识教育，“金课群”涵盖150门课程 2015年之前，莞工的通识教育也面临共性难题：课程零散、目标模糊、与专业教育“两张皮”。 2017年，莞工迈出第一步探索，成立学生社区知行学院。作为“知行合一”理念的重要实践载体，该学院以“知行合一、立德树人”为目标，以实现服务管理社区化、价值引领生活化、素质养成场景化为理念，打造8小时学生社区的学习服务实践场景，将通识教育以知行课程为载体在学生社区场域全面推行。从2017级新生起，学生需在知行学院修满6个课外学分方可毕业，其中知行课程选修学分不得少于2个。 改革在实践中不断深化，顶层设计日渐完善。2020年，学校出台《通识教育改革实施方案》，成立由校长直接领导的通识教育委员会，将“立德树人”具象化为可落地的育人逻辑。 “理工科人才不能只有‘技术芯片’，更要有‘精神芯片’。”莞工通识教育工作相关负责人表示。学校突破传统知识传授框架，将“德智体美劳”五育凝练为“家国情怀、人文精神、科学素养、实践智慧”四大核心素养，首创“4-7-35”目标体系：以四大素养为统领，细化出道德影响力、审美鉴赏力、协作领导力等七大核心能力，再拆解为35个具体指标。从此，每门通识课程都精准对标能力培养，彻底告别“设课无针对性”的情况。 理念落地还需要机制护航。莞工的第一步，是打破“院系壁垒”和“学科孤岛”。学校设立实体化的通识教育中心作为“指挥塔台”，统筹全校资源；每年投入500万元专项经费，为改革提供稳定保障。更关键的是，组建了一支250余人的跨学科教学共同体——来自工科、文科、艺术系的教师集体备课、联合授课，还与浙江大学、武汉大学等国内名校，以及英国爱丁堡龙比亚大学等海外高校合作开发课程。 如今，莞工的通识“金课群”已涵盖150门课程，其中国家级7门、省级一流课程47门。《人工智能导引》课上，计算机学科教师讲技术逻辑，文学学科教师谈伦理边界；《自然科学经典导引》中，物理学科教授与哲学学科学者共话科学精神——这种“文工相成”的课堂，让知识不再割裂。依托国家智慧教育平台，100门线上线下混合式课程更实现了优质资源的跨境跨校互通，让更多学生共享改革红利。 打造“通专融合”立体模式，让素养在实践中“生长” “通识教育不能停在纸上，要长在脚下。”这是莞工改革的重要共识。学校构建“经典阅读+主题研讨+项目践行”的“通专融合”立体模式。“求是读书计划”每学期精选50部经典，构建“读、写、说、做”全链条培养；“通识大讲堂”邀请名家开讲92场，吸引20万人次参与；“行走东莞”研学带学生走进企业、乡村，在产业一线理解理论；“五月耕读节”“艺术快闪”等活动，让审美与人文素养融入日常。 更具创新性的是“1+N”实践课程模式——每1门理论课配套3-5个实践活动。例如《沟通表达力》课程结合“莞青说”语言竞技秀，让学生在演讲辩论中锤炼能力；工程类通识课对接40个校外实践基地，学生在企业导师指导下参与真实项目。这种“知行合一”的培养，让知识真正转化为“实践智慧”。数据显示，近五年莞工学生在A类学科竞赛中获奖率增长200%，获国际级、国家级奖项50余项，正是这种培养成效的生动注脚。 “教得怎么样？学生长进了多少？”这是通识教育评价的一大难题。莞工的解法是“大数据循证”——自主研发12套标准化测评工具，覆盖批判性思维、审美素养、跨学科协作等维度，对2万余人次（学生）追踪测评，建立近350个班级基线数据库，形成“能力增值常模曲线”。 这套体系实现了从“经验判断”到“数据驱动”的转变：课前诊断学生基础，课中动态调整教学，课后评估能力增值。数据显示，学生通识核心素养整体达标率明显提升，其中“高阶创新力”“沟通表达力”等关键能力增幅更为显著。更关键的是，数据直接反哺教学改革——某门课程的测评显示“跨学科协作能力”培养不足，教师团队随即调整案例设计，增加小组项目比重。“评价不再是终点，而是优化的起点。”参与测评开发的教师说。 构建智慧教学生态，发布“通识教育智能体” 十年改革，成效已然显现：学生层面，毕业生进入华为、西门子等企业后，因“深厚人文底蕴+卓越实践能力”广受好评；教师层面，60余场专项培训催生10门核心导引金课，8部教材出版，50余人次获省级以上教学奖励，一支跨学科教学共同体已然成型；社会层面，“莞工范式”入选《新文科建设年度发展报告》十大案例，被50余所院校借鉴应用，改革经验被教育部、大学通识教育联盟作为典型推广。 此次研讨会上，由东莞理工学院与校友企业超级麦吉协同开发的“超级麦吉·东莞理工学院通识教育智能体”正式发布。这一智能体的打造和发布是东莞理工学院构建智慧教学生态的其中一项布局。 当前，生成式AI正深刻解构着高等教育传统范式，对教育理念、教学模式、评价体系乃至文化传承都形成了前所未有的系统性挑战。东莞理工学院党委副书记、校长马宏伟表示，面对这一新形势，东莞理工学院将通过构建智慧教学生态、传统文化铸魂两大路径进一步提升通识教育质量，既培养适应人工智能时代的专业人才，也培养文化自信的中国人。智能体上线后，教师从重复性工作中解脱，更专注于课堂互动和思维引导；学生则获得“千人千面”的学习支持，规模化教育与个性化培养的矛盾得到缓解。这一创新，让莞工的通识教育正式迈入“智慧教育”新阶段。 “通识教育是‘久久为功’的工程。”马宏伟说，“我们的探索证明，地方理工科高校完全能走出一条‘五育浸润、通专融合、能力增值’的路子。”在人工智能重塑产业与教育的今天，莞工的实践不仅为复合型创新人才培养提供了方案，更印证了一个道理：当教育真正回归“育人”本质，技术的“冷”与人文的“暖”终将融合，照亮学生的成长之路。
