苏渊源

苏渊源给老师上培训课

　　文/邓窕玲 图/受访者供

　　

　　“双减”政策落地后的第一次高考已落下帷幕，但高考引发的热度依然不减。曾多次参加广东省高考命题工作的东莞市翰林高级中学科研处主任、中学语文高级教师苏渊源日前接受羊城晚报采访时表示，今年高考语文考卷信息容量大，命题灵活度加大，暗示了语文教学发展方向和考教相结合的趋势。苏渊源指出，作文是语文的重头戏，阅读是语文的基础，语文教学要重视阅读和写作能力。这不仅需要知识的积累，也要提升核心素养，才能提高解决问题的能力，最终用形成的学科能力转化为应试能力。

　　

　　语文高考题信息量和灵活度增大

　　

　　高考是人才选拔型的考试，是全民关注最高、社会影响性最大的考试。苏渊源分析指出，广东省高考自命题从2014年开始，试卷结构为语言知识运用+文言文阅读+诗歌鉴赏+现代文阅读，均以选择题为主，默写考题类型为给上句、写下句，试题对考生能力的要求明显弱于现在全国高考题。

　　另外，他还分析指出，2017年起，高考命题开始呈现鲜明的板块化，包括现代文阅读、古代诗文阅读、语言知识运用和作文。现代文阅读分为非连续性实用文本阅读和文学作品阅读，前者由两三段材料构成，材料的内容主要以文化、科学为主；后者以小说、散文为主。据统计，从2018年到今年，散文只考了一次，而小说考了4次。古诗文阅读分为文言文和诗歌，其中文言文从2018年到今年主要考人物传记，由原先全部选择题变为文学常识、文意概括，实词、虚词和句意都以翻译句子来体现，并增加一个问答题；诗歌默写由机械记忆的给上句、写下句的形式，变成了给语境的理解性默写，尤其最后一个默写题答案呈现多样性。最后，作文由最早期的话题作文时代进入材料作文时代。

　　今年高考语文有哪些变化呢？苏渊源表示，在命题板块没有大变化的前提下，这两年的“新”高考语文有三个特点：一是考卷信息容量大，材料文本的组合更趋于多样化，从单一文本到综合文本，从文字文本到图文并重，试卷的长度略有增加，信息容量明显增大。二是命题灵活度加大，减少死记硬背和机械刷题，扩大了试题的开放性和灵活度。三是阅卷规则和标准更加科学，不再设置唯一的“参考答案”，而是给参考答案要点，只要言之有理均可酌情给分。

　　

　　材料作文要“三追问”抓核心

　　

　　高考语文总分150分，作文占60分，几乎占了“半壁江山”，其重要性不言而喻。随着高考命题板块化之后，高考作文由早期的话题作文时代进入材料作文时代，例如，今年广东高考作文题就是以“围棋中本手、妙手、俗手”为主题的材料作文。

　　“要想写好这篇作文，首先要审题立意，明确核心对象、文体对象、写作重心，这是作文得高分的关键。”苏渊源表示，此题核心对象为“本手”和“妙手”，“本手”意为基础，“妙手”意为创新，只有夯实基础，才能推陈出新，创造奇迹。其文体对象为议论文或议论性散文，写作重心为“妙手”。“作文得高分的学生，往往有着鲜明的深度思考和辩证思考。不管什么材料，只要三追问（是什么、怎么样、为什么），就能抓住材料的核心。‘本手’是长期实践、艰苦努力的结果，‘妙手’是灵感的瞬间闪现，人的思维敏锐化、智慧化的体现。”

　　此外，作文要想得高分，还得强化写有“我”的作文。如何做到有“我”呢？苏渊源表示，有“我”要求语言、结构、立意个性化，要求学生关注解决问题的能力和综合概括能力；还要多阅读书籍，加强文化修养；做到引材料、明观点、亮态度；多关注生活，表达真情实感。

　　“规范行文，有助于作文多得分。”苏渊源说，规范行文包括几个方面：标题要醒目恰切才能吸引人；结构要规范使人明晰；材料要恰当丰富使人诚服；有文采才能打动人，学会引用古诗词，做到学以致用；要多分段落，做到“通风透光”让人舒畅；卷面要整洁干净，让人赏心悦目。

　　

　　高中语文教学万变不离其“宗”

　　

　　今年广东高考语文卷，第一大题直接就是现代文阅读，包括两段非连续性实用文本阅读、一篇小说阅读；第二大题是古代诗文阅读，包括文言文阅读、古代诗歌阅读；就连最后一大题的语言文字运用这类基础题也是在文段阅读的语境中来考查，如果考生阅读能力不强，语文就很难考出好成绩。

　　“今年高考的阅读量又有所增大，字数超过一万字，可能有一部分学生在限定时间内无法完成全部阅读。”苏渊源表示，近年来，高考语文阅读量呈增长趋势，说明加大阅读量、扩宽阅读面的重要性。由此可见，阅读是学好语文学科的基础，对语文学习能力素养的提升有着非常重要的作用。阅读的厚积薄发需要广泛阅读做基础，正所谓读书千篇、阅书万卷，则能开阔视野、扩展见识、增加词汇，增加知识背景，提升思维逻辑性。

　　如何提升阅读能力呢？苏渊源表示，开启阅读的旅程，首先要激发学生的阅读兴趣，调动学生阅读的积极性。其次，要有目的、多样化地去阅读，比如现在统编教材中有《乡土中国》《红楼梦》整本书阅读，同时还可以进行美文、时文的阅读欣赏。另外，做好阅读效果的检测和评价，诸如摘抄优美词句、写读后感、开阅读分享会检测阅读内容等。总而言之，学生要学好语文一定要多阅读、广涉猎，增加阅读的厚度和广度，循序渐进地吸收消化阅读收获的知识。

　　高中语文如何教学？苏渊源认为，高中语文教学万变不离其宗，“宗”就是知识、能力与技能。其中，知识包含属性、特征、思维、方法和技巧。能力分为三种，即具体的内容加以概括、抽象的内容加以阐发、含蓄的内容加以揭示，这三种能力的考察在阅读简答题中得以充分体现。另外，在语文教学中，要丰富阅读，扩大知识面，这是语文学习的奠基工程；只要坚持有效教学，才能有高效收获；只有训练思维能力，才能形成明晰的知识体系；用大单元任务群教学，促进核心素养的提升；规范作文教学，让学科能力转化为写作能力。

　　苏渊源表示，时代在进步，教育在发展，作为老师无论思想上、意识上还是教育教学方法上都要与时俱进，磨砺自己的精神，砥砺自己的意志，不断提升自己的能力，恪尽职守，智慧教学，用自己的教育教学来培养祖国的下一代，做科学文化的启蒙者、打开青少年心灵的工匠、培育祖国花朵的园丁。