东莞市职业教育人才培养成果展现场 东莞市教育局供图

　　文/羊城晚报记者 余晓玲

　　5月29日，东莞市2024年职业教育活动周启动仪式在东莞市经济贸易学校举行，全面吹响致力培养莞邑现场工程师的号角。东莞市教育局人员表示，将以此为契机，以现场工程师培养作为突破口推动职业教育高质量发展，为粤港澳大湾区的经济社会发展提供有力的人才支撑。

　　启动仪式结束后，东莞市教育局召开新闻微发布会，发布《东莞市现场工程师专项培养计划实施方案》。具体而言，东莞将以五大举措来实施现场工程师专项培养计划。

　　东莞多年前已开始探索现场工程师的培养

　　2022年9月，教育部办公厅等五部门印发《关于实施职业教育现场工程师专项培养计划的通知》，提出面向紧缺技术岗位，以中国特色学徒制为主要培养形式，在实践中探索培养标准，培养一大批具备工匠精神并精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新的现场工程师。东莞市迅速行动，2023年3月，东莞市职业技术学院、市电子科技学校已成功申报广东省第一批现场工程师专项培养计划项目，并被推送参与国家培养项目遴选。

　　据悉，东莞市多年前就已经开始探索现场工程师的培养。东莞是制造业强市，坚持制造业当家，具备良好的先进制造产业体系，同时也急需大量能解决现场问题的复合型高技能人才支撑制造业高质量发展。

　　东莞市委、市政府历来高度重视职业教育发展和人才培养。近年来，东莞职业教育特别是以工程师为主的技能人才培养得到了长足发展，通过开展中国特色学徒制试点工作，与华为等龙头企业共建基地、企业专班等模式，培养了一大批高技能人才。

　　拟建设10个校级现场工程师培育中心

　　新闻微发布会现场发布的《东莞市现场工程师专项培养计划实施方案》提出，要总结形成一批现场工程师专项培养的东莞经验，成功打造现场工程师专项培养东莞范本。具体来说就是：到2027年，东莞要成功建设10个校级现场工程师培育中心，实现公办中职校级现场工程师培育中心全覆盖；建成东莞职业技术学院现场工程师学院；培育获得行业认证标准现场工程师教师200人次；开发30门与现场工程师培养紧密相关的课程；建设一批高质量的现场工程师教学资源和教学案例；培养一大批现场工程师，成功打造现场工程师培养东莞范本。

　　今年，东莞理工学校、经济贸易学校、商业学校、纺织服装学校、轻工业学校、机电工程学校等10所公办中职学校均开设“现场工程师专班”，专班聚焦工业人工智能、新一代信息技术、先进制造、新能源等领域。10所学校的现场工程师专班共招生624人。明年将扩大至民办中职学校。

　　据悉，目前，东莞市职业院校与1400多家企业签订校企合作协议，以支柱产业和优势专业（群）为纽带，开展职业教育集团化办学的探索和实践，建设了覆盖全产业链、辐射区域产业发展的16个职业教育集团，其中3个职教集团入选了国家和省师范职教集团建设项目，初步形成校企合作广东模式的“东莞范本”。

　　五大举措推进“莞邑现场工程师”培养

　　具体而言，东莞将以五大举措实施现场工程师专项培养计划。

　　即“校企协同”培养机制。校企共建现场工程师培育中心，实行实体化运作，采取“工学交替、育训结合”的方式，共同组建专班，实施“校企双导师”制，共同建设专业，共同制定人才培养方案，共同组织实施教学，共同组织落实岗位实习，共同攻关现场难题，共同制定能力评价标准，共同组织考核评价，联合培养现场工程师。

　　“以岗定教”培养模式。学生就读的课程体系以岗位要求为驱动构建，课程内容与行业标准、生产流程、项目开发等产业需求科学对接，教学资源针对岗位所需的实践技能开发，教学实践实训对接岗位能力组织实施，并充分利用大模型的智能优势，将人工智能贯穿于现场工程师专项培养的全过程。

　　“纵向贯通”培养体系。持续畅通中高、中本、专本贯通培养通道，优先在中职“三二分段”专业开展现场工程师专项培养，推动中职与高职课程、师资等方面的无缝对接；依托高水平中职学校和在莞本科院校，率先在全省探索“3+4”中本贯通培养，并试点开展“3+2+2”中高本衔接培养和“3+2”“4+0”现场工程师高本贯通培养，一体化设计中高、中本、专本贯通培养的人才培养方案和课程标准，推动不同学段真正有效衔接，实现高水平现场工程师的链条化培育。

　　“校企双轨”师资队伍。以获得行业、企业专业权威认证为引领，校企共同制定师资队伍的培育标准、培养计划、课程设置、实践安排、考核标准等，师资培养对象在学校和企业之间交替进行培训和学习，提升教学能力和专业技能，学习企业先进技术和管理经验，培养现场解决问题的能力。

　　“岗位认证”能力评价。校企共同建立岗位能力为导向的评价与反馈机制，以行业认证机制为导向，通过大数据分析和智能评估系统，对经过培训的现场工程师师资和学生进行技能评估和认证，做到教师完成培训即成为行业认证培训师，学生毕业即成为行业认证现场工程师，提高其市场认可度和竞争力。