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广州市教育局邀校长专家为家长支招 “没了补习班，我该怎么‘鸡娃’？”“孩子作业少了玩电子产品多了，亲子关系更紧张了咋办？”……面对家长在新政下的新问题，近日，广州市教育局召开家庭教育工作研讨会，针对“双减”下家长们面临的新焦虑，请来教育专家、中小学校长、市级家庭教育名师工作室主持人等，一同探讨解决方案。专家们提醒，教育不是学校一方的“独角戏”，家长才是孩子成长的第一责任人。 ■新快报记者 王娟 邓善雯 “双减”减了作业但减不掉家长的焦虑 “作业少了，孩子自由支配的时间多了，有了更多时间做自己喜欢的事情；托管到位了，家长也不用再做下班就飞奔去接娃的‘赶路人’。”会上，有着8年家委经验的二孩妈妈支女士表示，自己真切感受到了“双减”带来的福利。但她也关注到，不少家长更焦虑了。 家长代表陈女士亦坦言，“双减”减了作业但减不了家长的焦虑。“焦虑别人的孩子都在偷偷地跑，我家孩子在慢慢地走。作业量减了，孩子练习达不到就很难达到考试的要求；同一等级的分数可能跨度多达30分，家长无从知道孩子的学习效果，万一孩子掉队了，考不上好学校怎么办呢？” 与会的学校负责人坦言，“双减”后，家长和老师都面临不少新问题。广州市海珠区宝玉直实验小学校长赖海虹发现，“双减”后，家长出现两极分化——部分家长不再跟进孩子的学习，配合度有所下降，需要老师更多沟通才能保障孩子的学习质量；一部分特别关注孩子成长教育的家长又非常焦虑，担心基础不扎实的他们自行给孩子增添作业，让学生吃不消甚至出现抵触学习的情绪。与此同时，教师的负担变得更重。她表示，家、校之间需要更多的信任和合作。 家校社应携手促进家庭教育 广州市越秀区教育局党组成员、副局长陈晓认为，“双减”不意味着家长可以“躺平”，而是要回归本位，发挥家庭教育应有的功能。“教育培养一个优秀的孩子，不是简单的经济投入，而是需要投入时间，要陪伴、沟通，共同成长。”在她看来，“双减”下，懂得与老师相互配合、喜爱读书、热爱运动劳动、热爱家庭的孩子会吃香，且会越来越优秀。 广州市越秀区铁一小学校长张婥恩同样认为，家庭教育是孩子成长中最重要的教育。真正优秀的父母，在于是否真正参与了孩子的成长。她认为，针对隔代抚育最大的弊端“重养轻教”，家长也需要发力指导父辈、祖辈联合教养。 广州大学附属中学副校长黄翠婉表示，作为老师，同时也是家长，她认为，只要将家校共育落到实处，双方的焦虑就都可以缓解。为促进家庭教育的高质量陪伴，广大附中专门设计了“五子丰登学堂”，给每个学生家庭布置亲子作业，包括共读一本书、同做一道菜等，营造轻松愉快的亲子氛围。 在广东省家庭教育研究会会长李季教授看来，“双减”是一场由家长焦虑为缘起的教育改革，是一场以孩子成长为导向的亲子培养措施。回归教育的初心，培养全面发展的孩子，家校目标一致，但实现的手段各不相同，学校主要是通过课堂提质，家庭教育关注的重点应是对孩子优秀学习习惯、生活习惯的养成。 广州市教育局副局长华山鹰认为，“双减”政策，凸显了家庭教育要尊重儿童权利，为家庭生活和教育赢得更多时间和空间；要尊重人的发展规律，强调培养学生的核心素养、综合能力，更帮助家长树立科学的儿童观、教育观和学习观；以及要融入家校社协同教育生态圈，进一步明晰家校的定位与边界，激活社会教育的主动性和参与性的三个价值导向。 他透露，下一步，教育部门将指导学校在提高课堂教学质量，在学科考试、义务教育阶段各学科的学业水平评价标准方面进行综合改革，有效提高作业质量，真正做到减量、提质，有效改变机械重复大量刷题和过度拓展的作业方式，注重学生全面发展和生活体验，从真正意义上缓解家长的“焦虑”和老师的“担忧”。
