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　　文/陈晓璇

　　应该如何正确理解“双减”政策出台的背景？如何发挥学校教育的主阵地作用？学生“减负”了，老师就“增负”了吗？“双减”后，家长就可以“躺平”了吗？……9月1日正式开学，由课外喵特约，广东省中小学校长联合会与羊城晚报教育发展研究联合策划的《“双减”大家谈》第一期访谈节目如约而至，邀请了教育专家、校长和家长代表，聚焦政策、作业与家校共育焦点话题。

　　中国教育学会副会长吴颖民指出，教育涉及“培养什么人，如何培养人，以及为谁培养人”的根本问题。“只有减去校内和校外过重的作业负担，才能腾出时间培养全面人才。”吴颖民认为，“双减”很重要的一环在家长，家长既可能是“加负”的重要原因，也可能是“减负”的重要渠道。学生的负担过重是多因素造成的，学校、老师、家长、孩子和社会等，“所以‘减负’必须各方联手，大家各尽其职，把自己的责任负起来。”

　　学校该如何去优化供给来满足学生和家长的需求呢？佛山市石门中学校长李卫东表示，学校作业要减量提质，老师要认真研究教材，多布置一些能够让学生举一反三的作业，并且要根据不同学生的特点，分层分级布置作业。

　　家长代表、华师附中高一年级学生家长林兆均认为，“双减”并不是让家长“躺平”，并非把教育孩子的责任完全丢给学校，而是更加考验家长的教育智慧。家长不应该短视，要因材施教。