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支教大学生给孩子们上课 图片由受访者提供 |
暑假期间，不少大学生前往各地开展支教活动。在中山大学，有一支名为“心心之火”的支教队伍，近年来的每一次寒暑假，他们组织了一批又一批的大学生下乡支教。 “支教是一直以来的愿望” 就读于中山大学的大二学生孙牧，是中山大学“心心之火”支教队的总领队。回忆起当初为何会选择参与支教活动时，她谈道：“因为我自己本身读大学就正在接受他人的资助，当时阿姨告诉我说，让我有机会也要去帮助其他人，所以我希望也有责任把这份爱心继续传递下去。”大一的学生陈李飞洋则有不一样的理由，由于很喜欢小朋友，她从小便有支教的想法，“可以说是一直以来的一个愿望。”她谈道。此外，大二的学生何君霖则表示，自己参与支教是源于社会各界对于“支教”的种种质疑。“究竟支教能起到作用吗？我自己也很好奇。所以我希望能亲身体验一下支教生活，客观地了解最真实的状况。”何君霖如是说。 “每天都从孩子们身上收获很多” 今年七月，心心之火支教队的100多名同学们分成多支小分队，再次前往云南、广东、湖南、湖北等地开启了暑期支教之旅。大一的陈李飞洋与其余12人前往广东省梅州市丰顺县开展支教。其实早在今年寒假，心心之火支教队便曾有一支队伍在此任教。她透露，在生活中，小朋友们时不时会谈起在寒假里教过他们的大学生，字里行间渗透着喜爱。今年，她作为班级里的班主任，肩上承担起更大的责任：除了上课与备课以外，她还需要留意每个小朋友的具体情况，并适时与他们沟通。回忆起支教的日子，她多次提及一个男孩——梅州市丰顺县的象棋向来有名，在陈李飞洋的班上就有一名三年级的小男孩曾经获得全国象棋比赛季军。在课堂上，他也踊跃答问，态度十分认真。她谈道：“看见这样优秀、努力的孩子，更加燃起了想帮助他们的愿望。” 来自浙江的黄向阳同学目前仍在支教中，前段时间他们一行16人前往广东揭阳市开展支教活动。在抵达目的地的头几天里，孩子们充满童真的想象力给她留下了深刻印象，她回忆道：“我负责教三年级的孩子们阅读写作，在课堂上常常会惊喜于他们的想象力和遣词造句的能力，比如有一次在创作绘本的课堂上，有一个男孩画的是农夫带着藏宝图去寻宝的过程：农夫在寻宝的路上历经一关又一关的磨难，千辛万苦成功到达目的地，打开宝箱以后却发现箱内空无一物，我当时就觉得他的想法很新奇，其实每一天我都从他们身上收获到很多。” 靠真心，从无法沟通到亲密无间 支教期间，每天要给孩子们上课，陪孩子们玩耍。李敏回忆，尽管每天6点钟就得早起，但大家却从未因此埋怨过，甚至孩子们放学后，他们还会经常留下来陪孩子们玩耍。“男生会和我们一起打篮球，女生会和我们一起跳大绳。”她说，支教中这样轻松的时光让自己难忘。 担任班主任的黄同学则直言，支教并没有她想象中顺利，她解释说：“孩子们大多不会说普通话，而支教队伍中一个会说当地方言的都没有，所以，一开始在语言交流方面存在问题。”所幸的是，在双方的努力下，语言难题逐渐得到缓解：课堂上，孩子们会尽力用所学的普通话与他们交流；课堂下，老师们也会主动学习当地方言。随着交流的深入，师生情感也在逐步升温。“现在孩子们放学后会留下来和我们聊天谈心，有时候还会跑来看我们做晚饭，问问这问问那的，就喜欢和我们待在一起。”黄同学开心地说。 以真心交换真心，就在日复一日的相处过程中，原本素不相识的两群人慢慢变得亲密无间。黄同学在朋友圈中晒出了支教期间收到的孩子们的礼物：纸玫瑰、千纸鹤、糖果、自家的龙眼等。李敏则回忆，离开支教地的当天，原定早晨7点启程，孩子们6点便开始在校门口等待，有的孩子哭成了泪人，目送着他们直至离开…… 支教是互相影响的过程 “支教就是一个播下种子的过程。”陈李飞洋说，在支教期间，他们给孩子们开了天文课、心理学课、太极课甚至街舞课。她透露，其中许多事情是孩子们先前从来没有接触过，甚至不理解这些名词的意思。但几堂课下来，虽然孩子们未必能完全学会这些技能，却真实地开阔了眼界。陈李飞洋回忆道，在一次班会课上，她问孩子们想不想从村子里走出去，孩子们整齐大声地喊出“想！”，“那一刻，我看到了他们眼睛里的光。”她说道。 在亲历两周的支教后，此前对支教“存疑”的何君霖彻底打开了心结，真切地感受到了支教的力量。“虽然单凭十几天并不能对这个群体做出多大改变，但是就算是多教会他们一点知识，甚至是陪他们玩一会，都可以对他们产生一点一滴的影响。”他说。 李敏则直言，支教具有一种“双向影响”的价值：为孩子们带去知识与教育的同时，自己也因他们得到了启发与鼓励。“看着孩子们对着我说谢谢，其实我想说我更谢谢他们。”她坦言，自己大一时一直缺乏奋斗的目标，通过这次支教，让她充满了前进的力量。“看着孩子们一张张可爱的脸庞，希望自己能变得强大去帮助他们，明年计划再次参与支教。”李敏说。
