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“没想到特殊时期做了回‘网红’！”华南师范大学教育信息技术学院副院长胡小勇教授笑着说道，全国大中小学当前正在开展“停课不停学”在线教学工作，作为一位擅长研究信息化教学的高校教师，他积极发挥专业专长，在最近的网课中“红”了一把。 3月2日，华南师范大学启动了新学期的“开学不返校、网教不停学”，在线教学组织严密、井然有序。胡小勇给2018级教育技术专业硕士研究生上了本学期的开学第一课《参与式培训课程设计》，因课堂气氛活跃、教学质量显著等原因，成为了学校在线教学的上镜“示范课”，还分别提炼、共享了面向高校和中小学的十条在线教学实用建议。 如何上好微课？在线公益讲座巨有料 “微课，是以微视频为核心载体，基于某个学科知能点或结合某个具体的教学要素，而精心设计和开发的可视化微型优质学习资源。”3月14日下午，应广州图书馆邀请，胡小勇面向社会大众在CCTalk直播平台推出了《设计好微课》在线公益讲座。 他围绕如何在抗疫期间提高微课资源的开发质量这一主题，穿插多个故事、视频和微课案例，深入浅出讲解了微课的定义、内涵特点、录制方法、设计技巧等。他分享了五条实用的设计技巧：第一，内容为王，务必科学正确；第二，要配有恰当的引导问题；第三，点题与总结呼应，有始有终；第四，用好光；第五，注意背景声。 胡小勇指出，微课在教育领域的出现，以“短小精炼”的特点满足了人们在碎片化时间内的自主学习需求。同时，微课的应用途径非常广泛，可以承载传递正面价值理念的教育功能。他举例说，他去年到访深圳市翠竹外国语实验学校时获悉，学校动员全校家长制作了“百花齐放”的微课作品，展示了亲子才艺、家庭教育等成果，起到了传播正能量的作用。 在微课风行的当下，胡小勇发现，许多老师在自录微课时“会了技术，忘了设计”，微课出品不尽如人意。“有好课才有好微课，教学设计让微课更优秀。”胡小勇总结道，希望教师们能用平常心对待突如其来的在线教育挑战，在内容、技术、平台、方法上都作出学习、适应、调整，通过直播教学、异步教学等方式，综合应用各种优质的资源、平台和工具开展混合教学，为学生带来更好的在线教学体验。 据统计，本次公益讲座共吸引了6666人参加实时直播，经二次转播的播放量近万次。 网课第一法宝：增加仪式感，保持互动 记者留意到，胡小勇无论是给学生、教师授课，还是给读者大众开讲，均精心设计了在线课堂的互动环节。 讲座正式开始前，胡小勇组织大家跟随他和视频做一分钟的拍手操，实际上是“一举多得”：既代替线下课堂里的“打铃”，让直播课堂有了仪式感、节奏感，带动气氛迅速活跃；又能让读者观众活动筋骨，并尽快进入“热身”状态，脑子也充分“动起来”。 在胡小勇看来，师生在日常的课堂能面对面交流，教师有学生的目光和反馈，讲课比较容易找到感觉。当师生不在同一个空间，网课便特别需要教师设计一些生动有趣又高节奏的互动环节，来增强现场感。 “课前拍手操、开摄像头、连麦互动问答、比划手势、输入数字、做笔记、调查问卷、即兴发言、在线传纸条、互动答疑、点赞评教、打卡……”说起胡小勇的网课互动设计，可谓丰富多样、层出不穷，借着系列的巧妙设计，他在线上教学中营造了十足的互动感、仪式感、氛围感，充分调动授课对象的积极性、参与性。 胡小勇还善于利用直播平台的各种互动工具，例如，通过控制麦克风来灵活实现让学生发言和保持课堂安静，通过“在线传纸条”实现相互评价，并梳理出同学们最感兴趣的问题。 远在新疆的热依汉古丽·亚森同学告诉记者，胡小勇老师要求他们上课前整理好着装，尽可能开摄像头，“这样可以让我们更自觉地参与学习、主动学习，就像是在学校上课一样。老师也给我们做了榜样，衣装整齐、声音清晰、讲解生动具体，上课效率高”。
