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广东工贸职业技术学院，考生正在进行“1+X”工业机器人应用编程职业技能等级证书考试 |
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广州科技贸易职业学院指导老师在动漫实训室进行三维动画制作实践指导 |
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广州科技贸易职业学院教学楼 |
文/羊城晚报记者 孙唯 实习生 孟晓冰 图/学校官网 近年来，产教融合已成广东高职院校发展新趋势。广东不少高职院校加强与企业合作，针对行业需求和重点领域建设产业学院，作为产教融合的重要分支。 产业学院到底意味着什么？“与传统学院相比，产业学院由校企双方共同投资成立，组建校企联合董事会共同管理，定位为迅速培养可以进入企业从事基础岗位人才、迅速解决企业基础技能人才缺乏、迅速培养一批具有实操经验的师资实训平台。”深圳信息职业技术学院信息与通信学院院长管明祥这样解读本校的产业学院。简单来讲，产业学院由校企共办，并在教学过程中与企业深度合作。 大规模推行产教融合，反映的是广东高职院校及时适应新形势，主动适应产业变革对技术技能人才的新要求，精准对接行业企业需求，积极为粤港澳大湾区建设提供高级人才和智力支撑。 人才培养与企业用人精准对接， 毕业生就业有优势 广东是全球制造业“工厂”和中国对外开放的“枢纽”，但受新冠肺炎疫情影响，许多企业面临生产经营压力，岗位需求大量缩减，让高职院校毕业生的就业形势比往年要更严峻。由于推行区别于传统高职院校的人才培养模式，现代学徒制、产业学院等校企合作培养模式在缓解毕业生就业压力、提高对口就业率方面具有独特优势。 在人才培养过程中，一些院校产业学院中的现代学徒制将实践与教学结合，取得了较好的效果。广州科技贸易职业学院智能制造产业学院在开展现代学徒制试点专业建设时，“四个专业分别与光宝电子集团等四个企业开展‘招生即招工、入校即入厂’的现代学徒制项目。”广州科技贸易职业学院智能制造产业学院相关负责人叶萍介绍道，教学上“实施双身份、双主体、双课堂、双导师的人才培养，学徒在校企之间采取工学交替的方式进行学习。”因此相比以往的高职人才培养模式，现代学徒制能够保证学生有更丰富的实操经验。 在推行产教融合过程中，广东各高职院校不断创新人才培养模式，提升学生就业竞争力。“我校组建的专业群和产业学院旨在利用深圳在信息技术领域得天独厚的产业环境，通过整合学校、行业协会以及华为等国际一流信息通信企业的优质资源，聚焦国产自主可控技术，精准对产业链各个环节输出高质量的产业人才。”深圳信息职业技术学院信息与通信学院院长管明祥表示，深信职相关专业群和产业学院分层次培养系列ICT人才，将华为ICT工程师职业认证引入专业课程体系，将HCIA证书（即华为认证ICT工程师）作为ICT学院学生毕业的必备证书。“一系列的专业培训和行业认证，能有效增强毕业生在移动通信技术行业内的竞争力。” 校企双方共建共享 以丰富实践资源补充高职教学 与高职院校内的传统学院相比，产业学院通常由校企双方共建共管，利用校企双方资源实现共同育人。例如广州民航职业技术学院与中国航空油料有限责任公司，在校企合作“2+1”航油订单班的基础上，开设了普通3年制的高职航空油料专业。校企双主体共同研究制定航空油料专业的课程体系、招生规模、各省招生指标、招生要求等。企业提供专家作为兼职教师讲授全部专业核心课程，并提供遍布全国的航油分公司作为实习实训基地。企业为产业学院提供的行业师资保障和丰富实践资源，填补了高职院校在教学中的实践短板。 值得注意的是，产业学院还可以借助企业实践资源进行师资培训。深圳信息职业技术学院微电子学院副院长李世国也表示，在专业群和产业学院建设过程中，“企业聘请专任教师担任企业工程师，增加教师的实际工程经验，教授学生主流技术，企业按贡献支付教师报酬。” 广州科技贸易职业学院智能制造产业学院则于2021年1月，与广州数控设备有限公司联合申报教育部首批教师实践流动站试点建设（智能制造领域），并于2021年4月获批。 除教学资源补充外，广东高职院校也鼓励并引导企业参与人才培养模式改革，做到专业随行业调整完善。广州科技贸易职业学院的智能制造产业学院相关负责人叶萍介绍：“目前产业学院校企共同开发课程82门，编写教材21部，开发课程标准18门。专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。”这是及时依照行业现实需求调整改革专业教学的保证，也是提高人才培育质量的要求。 专业、企业与产业“同频共振” 助力大湾区产业升级转型 2019年《粤港澳大湾区发展规划纲要》正式发布，要求粤港澳大湾区构建具有国际竞争力的现代产业体系，包含四大产业：先进制造业、战略性新兴产业、现代服务业、海洋经济产业。广东高职院校积极响应国家发展政策，在调整专业布局，契合粤港澳大湾区产业发展的同时，借助产教融合做到专业、企业与产业“同频共振”。 为培养适应粤港澳大湾区发展，各高职产业学院立足自身优势特点，对接重点领域。广州科技贸易职业学院智能制造产业学院设立在高新企业集聚地——广州开发区，产业学院相关负责人叶萍表示：“该地区到2035年将形成千亿级智能制造产业集群，学校的产业学院建在产业链上，将充分利用广州开发区智能制造产业集群资源，开展校企协同育人。” 广东工贸职业技术学院与北京京东集团合作签约，成立京东教育研究院华南分院和京东（广州）国际产教融合协同创新中心，引入京东集团人工智能、大数据、无界零售、跨境电商等方面的人力与技术优势资源，进一步深化专业领域高端人才培养……在大湾区重点领域和转型行业中，广东各高职产业学院将发挥越来越重要的人才支撑作用。 此外，高职院校“产教融合、协同育人”的办学模式在“一带一路”中也发挥着作用。广东农工商职业技术学院2020年与马来西亚泗里奎民立中学、广东农垦橡胶集团有限公司共建“热带农业现代产业学院”。 “热带农业现代产业学院，是基于广垦橡胶海外公司需求，马来西亚当地华裔华侨需求，以及学校人才培养国际化等需求而建立的。我们的定位佷清晰，就是服务热带作物产业走出去。”广东农工商职业技术学院国际交流学院院长陈慧介绍。这意味着，如今广东高职院校的产教融合不仅服务于大湾区建设，同时也立足国家战略需求，积极打造职业教育“走出去”的高端产品，同时服务中国企业“走出去”。
