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文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 高三班会上，同学们纷纷推荐自己最喜欢的漫画，希望可以入选《同窗故事》纪念册。经过投票，有三幅小林漫画高票入选。请选择其中一幅或多幅进行思考，并以“默默祝福你的人”的身份，给即将步入大学的同学写一封信。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【学生作文】 【学生作文①】 执烛映人 静待花开 □魏莹仪 广州市第六中学高三（5）班 亲爱的同学: 你好！ 三年前的早秋，我们相聚，一同谱写青春；三年后的盛夏，我们分离，各自奔赴美好前程。三年同窗，在我们的青春中留下永不磨灭的回忆。在即将步入大学之际，我想给予你真挚的祝福，希望你不忘同窗情谊，稳步自信向前行。 “等一朵花开，需要很多耐心和微笑”。看到这幅漫画，我就想到亲爱的你，是否还记得那啾啾鸟鸣、破晓之晨，你一次又一次耐心地更正着试卷上的红叉叉，一次又一次耐心地翻阅那已有些泛黄的知识提纲？是否还记得大考小考后的崩溃然后再次振作的经历？你很清楚，你在为六月的绽放而努力，你在等待着六月“长安花”开遍你的“理想高原”。同学啊，我祝福你在步入大学时能依旧保持着你的耐心、你的乐观，还有你崩溃后又重新振作的粲然笑颜。 亲爱的同学，步入大学，我们也悄然成年。竞争会有压力，实验项目会有失败，种种烦恼会悄无声息地袭来，我希望你能用耐心与乐观武装自己，去勇渡险滩，勇攀高峰，去欣赏日出日落、云卷云舒。相信我，你滋育着的人生之花，有一天终将绽放。正如这幅漫画：“烦恼像根葱，往里一看全是空。”希望你能耐心、乐观地面对困难，渡过难关，静待花开。 “比寻找温暖更重要的是让自己成为一盏灯火”。亲爱的同学，我清晰地记得那天的滂沱大雨，雨幕模糊了视线，阻挡了我们奔向教学楼的脚步。可有一把伞，不，是有一群撑着伞的同学，他们化身摆渡人，将无伞的同学一一送到教学楼。他们的衣服是湿的，感觉是冷的，但眼睛是明亮的，心是温暖的。亲爱的你啊，可记得在汶川大地震中，曾有一个孤独的身影，在与死神擦肩而过时，仍站在废墟之上，整整两天两夜，只为成为黑暗中的灯火，鼓励废墟之下的同学不放弃生的希望。人性的温暖，会冲破寂寥的夜，越过黑暗，照亮死气沉沉的废墟。 同学，我希望你在大学也能成为一盏灯火。学习那些在疫情期间挺身而出的大学生志愿者，学习那些在深山中做扶贫教育志愿者的大学生，将自己活成一束光，照亮自己，温暖他人。 亲爱的同学，“无为在歧路，儿女共沾巾”。我衷心地祝福你，在大学里，面对令人“头秃”的高数，能多点耐心与乐观；我衷心祝福你，在社会志愿服务时，能以善心、耐心，回馈他人。 同学，我们毕业了，愿我们执烛映人，静待花开。想想我们“白首共聚话同窗”的场景，将会无限感慨。 默默祝福你的人 2021年×月×日 【学生作文②】 乐观保持生活温度 □谭子樱 广州市第六中学高三（5）班 我亲爱的朋友： 展信佳。 三年时光如白驹过隙，一转眼就要分别。正如我们在“一模”考试时写的作文《铭记历史，迎接挑战》，我们记录高中生活的点滴，是为了更好地面对大学的机遇与挑战。因此，作为你的同学，我真诚地祝愿你在今后能保持乐观积极的生活态度，以乐观心态去探索生活的深度与温度。 乐观的人，更有耐心与恒心，以持续的努力换得鲜花盛放。因为乐观，所以不轻言放弃。乐观的人深信挫折只是一时的风雨，我们终能抵达成功的彼岸；因为乐观，所以不会轻易被困难打倒。乐观的人会笑着说“失败乃成功之母”；因为乐观，所以入选我们的《同窗故事》纪念册的其中一幅漫画中，那个人可以微笑地坐在桌前，耐心地等待鲜花盛放。如果说耐心与坚持能让我们在开拓前行的路上不停步，那么乐观就是支撑我们探索进取的精神支柱。乐观会让我们相信心中的梦，坚定脚下的路，耐得住寂寞，一步一步在坚守中拓展人生的深度。 高考前我们都经历了焦虑与无助，付出的努力看不到回报，似乎一直在原地踏步。老师和我们分享了曹原的故事：他在研究探索的路上走过不少错路，但他始终积极乐观，不断尝试不同的方法去探索，面对一次次失败，他保持着耐心与坚定，终于破解了百年难题。他的乐观精神鼓舞了当时的你和我。我也祝愿这份乐观能继续支持在大学里的你，面对挫折不灰心，把握机遇向前进，最终等到属于自己的花开之日。 乐观的人，更加积极和温暖，能焕发出万丈光芒。在选择最喜欢的漫画时，我们俩都选择了第二幅漫画——“比寻找温暖更重要的是让自己成为一盏灯火”，此言不差。让自己成为灯火，不仅温暖了自己，还照亮了他人，真是一举两得。 我认为，积极乐观的精神就是点亮灯火的燃料。记得高二的暑假，我们一起参加志愿活动，你一直耐心地为游客们解答，有时遇到态度不好的人你也保持微笑。你的乐观开朗不仅让游客们向你竖起了大拇指，也让我深受触动——或许乐观不是产生温暖的源头，而是温暖本身。我想到万佐成夫妇，他们在受病痛困扰时，仍始终保持乐观，甚至开设爱心厨房，温暖更多人。当我们进入大学，世界更加开阔，困苦与迷茫也会随之而来，保持乐观，我们才能不畏严寒，像一盏灯火，照亮自己的前路，也温暖他人，保持着生活的温度。 愿你以乐观的心态，去享受精彩的大学生活，书写人生的无限可能。 此致 敬礼！ 默默祝福你的人 2021年×月×日 教师点评 魏莹仪同学的作文情真意切，真挚感人，紧密贴合纪念册名称的两个关键词：同窗、故事。 紧扣“同窗”，突出共情。全文多处运用“你”及反问句，营造出浓郁的交流氛围，引发同窗好友的情感共鸣；紧扣“故事”，突出温情。如摆渡人互帮互助的感人场景，它是六中校训“亲爱精诚”的生动注脚，当时在场的我感动不已，想必这也成为每位六中学子温暖的回忆。那天下午的语文课，我把课室的窗帘全部拉上，让魏莹仪同学朗读这篇作文，她泪眼婆娑、声音哽咽，全班一片静默，继而掌声雷动。 谭子樱同学的这篇作文则让人感受到未来的火热激情。三个分论点围绕“乐观”的积极作用展开，以曹原、万佐成夫妇等例子丰富文章内容，以短句、对比句等加强论证力度，全文营造出积极向上、青春洋溢的气氛，体现出对同窗好友的热切祝福，也体现出时代青年的奋斗不息的活力。 记得布置给同学们这篇作文题时，离高考还有半个月。离别的日子最易动情，情动于中才会写出真性情、真感受的好文章。 （广州市第六中学教师 郭子健） 非师点评 小林漫画是艺术界以及自媒体界一个神奇的存在，以一种不经意的豁达与幽默引发非常广泛的人群的共鸣，也成为近年来高考以及各种考试的出题热点。这个题目就以三幅小林漫画为题，允许自由发挥。 两位同学都选了多幅漫画来写，而且都是以抒情散文的体裁来进行。 魏莹仪同学的作文是在总起之后对三幅漫画一一表达个人的理解，并穿插回忆以及老师讲到的其他例子，对同学来了一番全面的期待与祝福，语言抒情，充满诗情画意。看得出文字功底很不错，情感也很真挚。 谭子樱同学选取了前两幅来写，主题相对集中，文字也比较轻松，更口语化一些。回忆的场景里，更多的是对这位同学本身的回忆，更亲近，更像同辈人而非长辈的祝福。 总的来说，两篇作文如果真的留在毕业纪念册上，都是值得对方在几十年后翻看时无限感慨、无限回忆的好文章。 有时我特别想对孩子们说，作文，哪怕是应试作文、堂上作文，在写作的时候也可以想一想它的表达性和功能性。除了完成应付考试这个功能，这篇文章还值得看吗？别人会喜欢看吗？我想表达的东西怎样表达会更好一些？这应该是作文写得好和不好的一个重要特征。愿我们写下的每一个字都不辜负时光。 （书评人、阅读推广人、微信视频号“小麦自在生活” 麦小麦）
