让夸父监测太阳，看嫦娥登月采土

　　

　　（本栏目与广州市中学语文教学研究会联合主办）

　　文 题

　　

　　阅读下面的材料，根据要求作文。

　　中国航天飞船叫“神舟”。

　　华为的操作系统叫“鸿蒙”。

　　中国航天登月探测器名为“嫦娥”。

　　暗物质粒子探测卫星名叫“悟空”。

　　量子科学实验卫星名为“墨子”。

　　太阳监测卫星计划叫“夸父计划”。

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　　中国的科技发展日新月异，以上这些科技成果的名字是否引起了你和同学们的兴趣呢？本周要开一个主题为“科技与人文”的班会，请你结合以上材料写一篇主题演讲稿。

　　要求：自选角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

　　

　　教师点评

　　

　　赵靖涵同学的作文起笔简净，开宗明义，能顺应试题情境提出个人观点：“以人文滋养科技，以科技护佑人文。”

　　主体部分先具体阐述人文如何滋养科技、科技如何护佑人文，再呼应导语论述国家发展要科技人文并重，最后回应情境倡议青年要回应时代要求，做到文理兼备；结尾重申观点，突出中心。全文结构严谨，段落设置尤有整饬之美，首尾圆融，照应充分。文章论述充分，对人文内涵、科技硬核等概念的阐释具体、准确，扣合题目旨意，聚焦段落核心，对事实材料的分析恰到好处，对屈原《天问》的引用更为文章增色，可以窥见作者流畅的思维与丰厚的积累，读来令作者首肯心折。

　　陈欣骅同学的作文感情饱满，笔端充盈着令人振奋的力量。开篇以两组对称句将材料联袂呈现，关键词镶嵌为句中主干，有力呼应了写作情境与要求，顺势提出论题：科技与人文的辩证关系。主体部分采用“分-总”结构，首先论述科技对人文的助力、人文对科技的引导，接着论述科技与人文是手段目的、路与门的关系，形成先分后总的论证思路，最后发出倡议，用一组排比句呼告同学青年要全面发展，文理兼修。

　　文章材料丰足，古今辉映，既有屈原、万户、荧惑等老故事，也有樊锦诗、商务印书馆、《山海情》等新素材；语言灵动，引用与化用颇有点石成金之效，如“关关难过关关过”“只会数理化，想想就可怕”，等等。　　 （华南师大附中教师 盖英俊）

　　

　　非师点评

　　

　　两篇谈人文与科技的作文，均属优秀。作为演讲稿，主题突出，论述有力。

　　比较起来，赵同学的文章更好些，在主题上提到了民族文化自信；第二篇文章，主要谈的是人文让科技有温度，在中国面对世界的科技项目——以中华文化符号命名这样的大事上，主题提升就不如前文，甚至没有完全贴近主旨。

　　但赵同学的文章，对主题突出得也还不够。两篇文章挑剔地说，还是我的一贯观点：文章的个性化体验不足，缺少个人——也就是第一人称“我”——怎么看这件事的角度。应该从小事、小切口进入大主题，将看似宏伟的大事，化解成自己内心的一个小波澜——可能更加亲切感人。

　　我特别希望中学生的作文能避开大词，越接近宏伟大主题，越应从小词、小切口、小体验入手。这也有利于中学生作文避免同质化，这是通病——千面一孔，可以复制；宏伟有余，个性不足。

　　（广州岭南文化研究会会长、广东财经大学教授 江冰）