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特教班的孩子来自不同班级 |
文/图 羊城晚报记者 文聪 罗伟良 在东莞市南城阳光第六小学有着一个“特殊”的班级，里面除了书桌椅、黑板等教学设备外，还放有小沙发、按摩椅，而且班里只有8名学生。据有关负责人19日介绍，作为全市首个特教班试点学校，这是该校开设的特殊教育班（以下简称“特教班”），特殊学生在此能享受到同等的关爱。 学校： 开启特殊教育班试点 这个学期升入四年级的小明（化名）是一个患有注意力缺陷与多动症的特殊儿童，他在上课时经常会跑到教室后面翻跟斗，或者拿着纸飞机飞来飞去，根本无法集中注意力上课。在南城阳光第六小学，类似小明这样的特殊儿童共有34名。 如何让特殊学生不特殊？如何让他们融入正常群体？今年下半年，东莞市教育局开启了特殊教育班试点工作，南城阳光第六小学作为全市首个特教班试点学校，今年9月正式开设特教班，主要招收包括智力障碍、自闭症、注意力缺陷多动障碍等类型的特殊学生，为他们开设生活语文、生活数学、生活适应、团体社交、注意力训练和劳动技能等课程。 特教班的孩子来自不同班级。上午他们到特教班上课学习；大课间和下午就回到原班级融合，与自己原来班级的小伙伴一起学习音乐、体育、美术等活动类课程。 南城阳光第六小学专职资源教师陈家敏介绍，在特教班开课前，老师会对孩子们进行评估，然后根据他们的个体能力和需求，设计更加符合他们的课程。 学生： 争当“爱心小天使” 与此同时，教师会定期开展融合宣导课，让普通学生在课程中走进特殊学生的世界，了解特殊学生的日常行为举动，如何更好与特殊学生相处，减少普通学生因不了解而对特殊学生产生的排斥、恐惧心理。南城阳光六小每学期还会设置“爱心小天使”奖状，奖励那些帮助特殊儿童的孩子们。 在教师的教导以及学生的配合下，特殊学生在原班级中，基本能很快地适应教学教育活动。陈家敏说，患有注意力缺陷与多动症的小明现在一整节课都能安静下来，随班就读已没有问题。同班同学对他的态度也发生了变化，小明有了许多好朋友。 家长： 成立校家委“融爱部” “特殊学生在班级里会不会影响自己孩子的上课？”如果自己孩子的班级中有一名特殊学生，部分家长也许会有这样的困惑与顾虑。 “通过父母间将心比心的沟通交流，能够让父母之间形成共识，给予特殊学生更多的理解与支持。”南城阳光第六小学校长梁惠兴表示，学校专门成立了校家委“融爱部”，让家长亲身参与其中，协助学校开展融合教育工作。 梁惠兴表示，特教班的建设也还在不断地探索与实践当中。学校接下来将会继续完善特教班各方面建设，邀请专家开展宣导培训，提升教师的融合教育教学能力，在校园形成良好的融爱氛围。
