七所新增高校广东占三

　　羊城晚报记者 陈亮 孙唯 实习生 杨睿 冯婷婷 汤君妍 马秀岩

　　14日，教育部、财政部、国家发展改革委公布了第二轮“双一流”建设高校及建设学科名单，共有建设高校147所，广东8所高校榜上有名。此次新入选“双一流”建设的高校有7所，分别是：山西大学、广州医科大学、华南农业大学、南方科技大学、南京医科大学、上海科技大学、湘潭大学，广东占去其三。

　　广东入选高校由5所增至8所

　　首轮“双一流”建设于2016年启动，至2020年结束。根据首轮监测数据和成效评价，教育部、财政部、国家发展改革委按照“总体稳定，优化调整”的原则，经过“双一流”建设专家委员会研究，以需求为导向、以学科为基础、以比选为手段，确定了新一轮建设高校及学科范围。

　　根据第二轮“双一流”建设公布的名单，建设高校共有147所；建设学科中数学、物理、化学、生物学等基础学科布局59个、工程类学科180个、哲学社会科学学科92个。北京大学、清华大学自主建设的学科自行公布。

　　广东入选建设高校由原来的5所增加到8所。除首轮已经入选的中山大学、华南理工大学、暨南大学、广州中医药大学、华南师范大学外，新增了华南农业大学作物学、广州医科大学临床医学以及南方科技大学数学。

　　据悉，第二轮建设名单不再区分一流大学建设高校和一流学科建设高校，将探索建立分类发展、分类支持、分类评价建设体系作为重点之一，引导建设高校切实把精力和重心聚焦有关领域、方向的创新与实质突破上，创造真正意义上的世界一流。

　　为增强建设动力，完善约束机制，对首轮建设成效并未完全达到预期、相比同类学科在整体发展水平、可持续发展能力和成长提升程度方面相对偏后的部分学科给予了警示，相关学科应加强整改，2023年接受再评价，届时未通过的，将调出建设范围。

　　广东高校医药类学科表现亮眼

　　从入选学科来看，广东高校的医药类学科表现亮眼。入选的8所高校中，有4所高校建设医药类学科，其中包括：中山大学的“基础医学”“临床医学”“药学”、暨南大学的“药学”、广州医科大学的“临床医学”以及广州中医药大学的“中医药”。

　　广医的呼吸病学是国内领先的龙头学科。作为此次入选名单中“新秀”的广医，“双一流”学科建设总体布局坚持“以医学为重点，加强医学相关学科建设，促进医工、医理、医文交叉融合、协同发展”的思路，统筹学科分类发展，构建结构合理、重点突出、特色鲜明的学科发展体系。“广医正通过学科共建，以呼吸病学学科‘高峰’，带动形成广医学科‘高原’。”该校相关负责人表示。

　　暨南大学药学学科则以国家生物医药领域的重大需求和学科前沿为导向，围绕解决创新药物领域的关键科学问题、核心技术和人才需求，以基础医学、生物学、化学为支撑，建设多学科交叉融合、独具侨校特色的国际一流药学学科。

　　基础研究是发力关键点

　　“全国新增7所入选高校，广东独占三席，成为第二轮‘双一流’建设的‘大赢家’，反映了广东高校在高水平大学建设上取得了的进步，这也是广东高等教育‘双高’建设和‘冲补强’建设的必然结果。”华南师范大学教育科学学院院长李盛兵认为，从这个意义上来说，广东需要继续坚持和落实“双高”建设和“冲补强”建设计划，整体打造广东省一流高等学校团队。

　　加强基础研究是不少高校建设一流学科的关键发力点。华南农业大学的作物学科在团队、平台、项目、成果等方面的建设齐头并进，为生物育种、现代种业发展与粮食安全等提供了有力支撑。同时，华农注重学科文化一脉相承，先后培养出包括丁颖、卢永根、黄耀祥、林鸿宣、刘耀光等院士在内的一万多名农业专门人才，形成了“丁颖精神”“卢永根先进事迹”为核心的学科文化。

　　广州医科大学也进行有益探索，创办了“临床医学统筹实验班”，也就是后来的“南山班”和“南山学院”。南山学院率先开展了以“器官系统为导向”的模块式教学，将科研、基础、临床有机结合，培养具有国际视野的人才。学校还通过校企合作创办了检验学院，与科研院所合作创办了联合生命科学学院。

　　南方科技大学是中国最年轻的“双一流”建设高校之一。该校数学学科于2018年获批专业硕士、专业博士学位授权点。2020年，深圳首个国家应用数学中心在南方科技大学正式启动建设，该中心为首批13个国家应用数学中心之一，也是深圳市首个国家级数学中心。南方科技大学此次入选，也使得深圳除了拥有哈尔滨工业大学（深圳）之外，实现本土“双一流”建设高校零的突破。

　　应更重视一流人才培养

　　如何更好地建设“双一流”？著名教育学者、21世纪教育研究院院长熊丙奇表示，双一流建设以学科为基础，实际上是体现了“双一流”建设的核心和重点。因此，需要建设高校和学科切实地结合本校的办学定位、办学条件，以及社会需求来凝练本校的学科特色，提高学科质量。这次新入围的学校和学科，基本上都是在学科质量和特色上做得比较突出的，有获得国家的重大项目，以及国家重大的科研、学术研究、教学成果，由此可以看出建设一流学科的导向。

　　同时，熊丙奇提出，一流学科建设不能只重视学术研究，更应该重视一流人才的培养。这次“双一流”建设不再分为一流大学和一流学科，意味着之前实施的36所“双一流”A类学校强基计划将进一步拓宽实施的高校和学科专业。

　　“那些实力比较雄厚的基础学科专业，也可以推进强基计划招生和培养改革。这有利于培养更多的基础学科领域的拔尖人才。此外，要整体提高广东高等教育质量，必须强调学校的平等竞争，促进每所学校聚焦内涵建设，不能认为入选建设名单就高人一等。”熊丙奇说。