如何能“人人心中有，人人笔下无”

　　堂上作文

　　（本栏目与广州市中学语文教学研究会联合主办）

　　

　　阅读下面的材料，根据要求写作。

　　材料一：

　　詹天佑从小对机器十分感兴趣，常和伙伴一起用泥土仿作各种机器模型。后来他考入耶鲁大学专攻铁路工程并以优异成绩毕业。回国后，他把所学本领贡献给祖国的铁路事业。

　　材料二：

　　钱伟长自幼喜读经史，文史成绩优异。“九一八”事变后，在清华大学历史系就读的他决定弃文从理，“国家的需要就是我的专业”，转学物理。随后，他对物理产生了兴趣，完成了志向与兴趣的完美结合，最终成为“中国近代力学之父”。

　　团委组织以“兴趣与志趣”为主题的征文活动，请学生结合以上材料写一篇文章，体现自己的认识与思考。

　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

　　

　　学生习作

　　

　　兴趣为基础，志趣当在前

　　

　　□李珊 广州市第二中学高三（17）班

　　

　　“青年心事当拿云，青春何妨梦摘星。”人生航向之中，青年自当以兴趣为驱动力，在逐梦途中将之与远大志向相结合，形成更为高远的志趣，如此方能成就更宏大的人生格局。

　　兴趣，正是高远志趣的基础。它给予人对理想的憧憬，对未来的好奇以及“举世非之而不加沮”的毅力。揆诸当下，相声界的“新知识分子”李涵，凭借一腔热爱，在相声界“三俗”演绎方式横流的市场，与同伴锐意创新，先后创作出《新大话西游》《巴甫洛夫的狗》等所谓的新时代相声，纵使外界非议不断，他仍不改初心，坚持自我，给相声界带去一阵清风。兴趣让他坚守初心，将挫折羽化为前行的力量，何其浪漫。

　　志趣，则是人生前行的终极导向，亦是兴趣的升华。当远大志向与个人兴趣相结合时，个人兴趣便会熔铸于更伟大的历史征程之中，从而拥有了非凡的意义。我们的人生也可能会因此拓展出更宏大的格局。黄旭华将钻研科学的赤诚与国家前途相结合，甘愿“隐姓埋名三十年”，将青春与梦想交付湛蓝海洋；袁隆平将对农业的痴迷与国民温饱相融合，躬耕稻田三十载，终成禾下乘凉梦。远大的志趣，终会将我们的人生引向更伟大的征程，赋予生命更深远的价值和意义。

　　我想，于詹天佑而言，个人兴趣能与报国志向相一致，何其幸运。但并不是每个人都能拥有这种幸运。是先立志为国，还是个人兴趣至上，始终都是个有争议的话题。单纯一味地以“志”为导向，没有兴趣的驱动，面对困境时不易保有热情与积极心态；但高扬着“兴趣至上”的旗帜，却更易使人迷失，失去人生的价值感和归属感。所以古有班超脱下儒服，投笔从戎；今有于敏“爱国大于兴趣”，潜心钻研氢弹……无数伟人以报国为民的志向为先，舍小我，成大我，从而在历史的星空熠熠生辉。而钱伟长正是因有了强大的爱国志向从而激发了自己对事业的热爱，这又启示我们有另一种可能：伟大志向在践行的过程中，也会激发新兴趣的产生，形成新的志趣，推动人生价值与国家发展目标的共同实现。

　　因此我认为，我们更应该先树立远大的人生志向、形成高远的志趣，这对于青年一代具有重大意义。

　　吾辈新时代青年，终当以兴趣为图腾，以为国为民的志向为图鉴，将个人价值熔铸于中国梦的宏伟蓝图之中，树立远大理想而行有为之事，不负时代，不负韶华！

　　

　　教师点评

　　

　　文章最大的亮点在于准确理解了材料内容，体现出作者良好的文本解读能力。不管是“兴趣”和“志趣”的内涵，还是二者之间的关系，都做到了精准概括和阐述。

　　事例丰富，且都能与观点紧密相扣，思路清晰严谨。

　　第四段对“如果志向与兴趣发生冲突，应该以谁为先”的问题展开讨论，将“兴趣”与“志趣”的辩证关系进一步推向深入思考，丰富了文章内容，也体现出学生良好的思辨能力。

　　最终作者明确以国为先的人生选择，肯定远大志向、高远志趣的价值和意义，向同辈青年发出深情号召，立场鲜明，责任意识明确。

　　整篇文章从“志向”与“志趣”分别“是什么”，到“二者关系如何”，再到“如何处理二者关系”，行文逐层推进，整体架构规范有序。不足之处在于论证方法较为单一，所举事例也较为同质。

　　（广州市第二中学教师 曾光）

　　

　　非师点评

　　

　　寻找文章的“独特性”，或许是行文者的自我苛求。

　　平心而论，李同学的文章写得层次清晰，观点与材料吻合，凸显了主题。尤其是谈到兴趣与祖国的关系时，文章又深了一层：个人兴趣能与报国志向相一致，何其幸运。但并不是每个人都能拥有这种幸运。是先立志为国，还是个人兴趣至上，始终都是个有争议的话题。

　　中学生的作文能够写得如此严谨深沉，不失为优秀。但平实沉稳中却少了一些新颖奇妙以及完全个人化的发现。

　　联想到江西庐山，历代文人咏唱。据说天下写庐山的诗——最好的两首分别由李白、苏轼完成。“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天”——李白瑰丽的想象赋予庐山恢宏的画面，仙气飘飘，几乎无人可以超越。但苏轼却另辟蹊径，同样写出了千古名句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”细细品味两位大诗人的作品，各有千秋，可以说，俱为又新又奇。让人在阅读中加深了对庐山的认识。如果说，李白是汪洋恣肆的话，那么苏轼则是在每个人都看到的风景中悟出了哲理，并成为千古流传的成语。

　　我想表达的观点在于：每个人行笔为文时，其实都需要找到自己与外在世界最为特殊的联系。倾诉你的心声，或许是寻找“独特”的路径之一。而这个“独特”常常是“人人心中有，人人笔下无”。

　　或许，这是对中学生作文更高的要求，也是我们每个行文者下笔时的一点自我苛求吧。

　　（广州岭南文化研究会会长，广东财经大学教授  江冰）