给每个层次的孩子提供最好的教育

　　11月7日，羊城晚报关于广州名高中引入金牌教练打响“军备赛”的报道《学科竞赛：少数派“游戏”缘何旗鼓大张？》（详见11月7日A3版）出街后，引发家长、学校、教育界热议。

　　各方普遍认同，竞赛训练能够培养思维、强化学习能力，对国家拔尖创新人才的培养也有重要意义，学科竞赛人才招生通道的存在有其必要性。

　　家长刘女士表示：“关键在于引导家长正确理解‘优质教育’，高中阶段的优质教育不仅是竞赛班才能提供，顶级高中的平行班、区属龙头学校乃至更多学校都能提供优质教育，上大学也不见得都要拼清华、北大、复旦等。”

　　对于有学科竞赛天赋的孩子，刘女士赞成“这样的孩子应获得最优质的培训资源，顶尖高中的竞赛班招最好的老师、提供最好的培训也应该得到支持”。同时，她认为，真正的分层教育、因材施教还有很长的路要走，“如果每一个层次的孩子，都能得到其所在层次最好的教育，不让他们觉得自己‘不受重视’，家长可能就不会那么焦虑了。”

　　家长陈先生希望，对于优秀且兴趣多样的孩子，学校的教育方式、升学渠道等方面，能在竞赛之外，提供更多、更丰富的路径和选择。

　　有受访者提到，可借鉴北京八中的“超常教育体系”。该校探索了对超常儿童培养的“加速式”（少儿班）和“充实式”（素质班）两种比较典型的范式，已形成以少儿班、素质班、科技实验班、理科实验班、少年科学院、少年工程院等为主的创新人才早期培养体系。

　　广州某高中校长表示：“真正因材施教、个性化、千人千面的教育，是教育的终极理想和追求。国家鼓励对拔尖人才的培养，那什么是拔尖人才、其特质是什么？好奇心、想象力、思辨性、独立人格，都是拔尖人才的特质。无论中小学还是大学，培养方式、选拔体系尊重这些特质，就是好的教育。”

　　羊城晚报记者 蒋隽