数智赋能思政教育的价值坚守与实践路径

　　□刘娟

　　习近平总书记强调，“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口”。主动运用数智技术巩固主流价值引领，牢牢掌握育人主导权，将数智技术深度融入思政教育全链条，为培育时代新人提供技术支撑和创新动能，是学校落实立德树人根本任务的必要之举、应行之策。数字化时代思政教育的战略方向与实践要求必须遵循“技术是手段，育人是根本”‌的深层逻辑，坚持‌工具理性与价值理性统一、精准供给与人文关怀统一、技术创新与伦理规制统一。

　　基本原则：技术赋能必须坚守育人本质‌

　　数智赋能思政教育，必须始终以育人本质为根本遵循，这既是技术应用的底线要求，也是教育创新的价值锚点。

　　数智赋能思政教育，必须坚守技术工具性与教育目的性的统一。技术作为“讲道理”的载体而非育人主体，数智技术的应用需服务于思政课“讲深、讲透、讲活”理论的核心使命，需赋能精准思政与深度思想引领，而非替代教师育人的主体地位。要明确“数字赋能≠替代育人”，教师始终是价值引领的主体，技术仅用于拓展教育时空边界与效能，警惕“娱乐化”“空洞化”倾向，坚持严肃性与生动性相统一，避免一味地追求技术应用而弱化理论深度；所有技术应用必须通过安全审查，算法设计必须嵌入社会主义核心价值观，防止技术理性凌驾于价值理性之上，防范技术异化和价值偏差；要守护人文价值‌，打破“信息茧房”，通过分布式内容池促进优质资源跨域流通；要强化学生数字批判能力培育，使其理性审视技术背后的价值传递逻辑。

　　数智赋能思政教育，必须警惕“数据崇拜”与“技术异化”风险。要防止量化评价走向异化，既不能过度依赖学情数据画像而轻视价值引领的质性评价，也不能盲从部分平台对数据量化指标的片面追求。应当以增强学生获得感为核心目标，建立健全伦理审查机制，从而防范算法偏见对价值引领功能的削弱；同时，还需警惕“技术异化”对教师主体地位的消解和人文价值的稀释，防止思政课教师沦为技术操作员，避免AI工具替代其价值引导的核心职能；此外，还要防范沉浸式技术滥用引发的认知窄化风险，既不能为追求感官刺激而削弱理论思辨的深度，也不能因算法推荐加剧“信息茧房”，以至于限制学生多元思想的碰撞。

　　实践路径：构建数字化思政新生态‌

　　当前教育数字化转型背景下，构建数字化思政新生态需以技术赋能与价值引领深度融合为核心，推动“精准思政”从理念到实践的实质性突破、通过系统性变革实现“大思政课”的提质增效、通过多维度措施构建安全可控的数字化育人体系。

　　推动“精准思政”落地。倡导运用大数据分析学生思想动态，实现从“大水漫灌”到“精准滴灌”的教学转型，提升育人针对性；开发智能分析引擎，运用深度学习算法构建学生成长画像，基于大数据分析学生认知特点与需求差异，实现资源个性化推送。

　　‌深化“大思政课”融合创新。‌建设跨学段数字化资源库，打通“思政小课堂”与“社会大课堂”，拓展虚实结合的实践育人场景。在场景应用层面，运用VR/AR技术拓展实践场域，比如打造VR红色教育基地等；在生态协同层面，搭建跨学段资源共享平台，联通大中小学思政课数字资源库，构建校企合作数字实验室，开发行业特色思政实践课程；在资源共享层面，建设思政素材库，支持AI智能标注与语义检索，开发“思政元宇宙”实验空间，支持多人在线协作学习。

　　‌强化风险防控与数据安全。数智思政建设须遵循主体性保护原则，坚守数据安全底线，依托技术创新与制度保障，多维度构建安全可控的数智化思政新生态。在风险防控体系构建方面，要建立教育数据分级保护制度，筑牢意识形态安全与网络安全“双屏障”；在育人生态安全加固方面，需提升师资数字素养，开发AI备课系统的安全模块，面向辅导员开展数据安全专项培训，并着力培养学生的安全意识。

　　目标指向：培养担当民族复兴大任的时代新人

　　数智赋能思政教育，其根本目标在于落实立德树人根本任务，培养担当民族复兴大任的时代新人。

　　运用数字技术强化理论武装，筑牢学生信仰根基。通过嵌入式学习平台整合学习资源，实现政治理论实时更新与精准推送；依托VR/AR技术转化红色文化资源，深化学生爱党爱国情怀，增进政治认同、思想认同、情感认同，培育学生听党话、跟党走的思想自觉与行动自觉；运用数智技术创新中国叙事，将“扎根中国”与“放眼世界”相结合，增强学生文化自信与使命担当。

　　构建“人机协同”教学模式，‌锻造学生复合型能力素养。可借助AI助教辅助知识传授，让教师能将更多精力投入价值引领与思维培养，从而有效破解抽象理论教学的困境，全面提升学生政治理论素养；通过学情分析引擎生成学生认知画像，定制差异化培养方案，强化实践创新能力，培养兼具家国情怀与数字素养的创新型人才；同时，还可依托数智化教育培育青少年科技报国情怀，‌激发创新活力服务发展大局。

　　（作者系广州体育学院马克思主义学院教授）

　　注：本文系2023年度广东省高校思想政治教育课题《数智赋能高校思想政治教育的现实逻辑与实践路径研究》（2023GXSZ040）的阶段性成果