名师引领激活内生动力 教育帮扶赋能师资建设

　　2021年，广东省人民政府发布《广东省推动基础教育高质量发展行动方案》，启动全口径全方位融入式帮扶。广州、深圳、佛山、珠海、东莞、中山与粤东粤西粤北地区15市结对、84对县区牵手、1000所学校联动，构建起“支援方融入受援方、高校反哺基础教育”的立体网络。

　　教育帮扶，师资为基。近年来，广东通过多元举措，持续为粤东粤西粤北注入优质教育资源，变“输血”为“造血”，激活薄弱县区基础教育可持续发展的内生动力。截至2025年6月，通过全口径全方位融入式帮扶工作平台，广东共培训了受援地校长、后备校长、骨干教师等约16万名，对帮扶粤东粤西粤北地区，缩小区域基础教育发展差距作出了积极贡献。

　　重塑当地教育观念，切实提升帮扶效能

　　近年来，广东的教育帮扶有效提升了当地的教育水平，同时在更广泛的范围内惠及了当地中小学校。广东通过搭建系统化、多层次的培训体系，全面提升受援方专业素养和执行能力，培育高素质领军人才队伍。

　　校长是一所学校的“掌舵人”，广东非常重视对受援地中小学校长和领导干部的培养。2021年至2025年，广东累计培训粤东粤西粤北地区校长和领导干部1.7万余人，其中校长近1万人、领导干部7000多人，有效提升了受援地教育管理水平。“眼中更有方向，内心更添温暖，脚下更具力量。”通过一系列系统专业的培训，不少校长表示学有所获、学有所成，教学理念进一步升华，并激发了对学生的热爱和对教育事业的忠诚。

　　在教师的成长过程中，当地教研水平怎样？教研能力能否支撑教师水平的提升？这些是重要的课题。佛山市顺德一中创造性开展了“1+1主题教研”模式，该校针对化州中垌中学教研碎片化问题，组建跨校教研团队，通过“问题诊断—课例示范—全员推广”三阶段，开发《学科任务群设计模板》等工具，成效显著，有效提升了中垌中学教研水平，参与率从50%提升至90%，获评“初中教育教学质量先进单位”，该模式入选广东省基础教育帮扶典型案例，为乡镇学校教研改革提供范式。

　　当地教育水平的提升，除了“领头羊”的带动，一个交流沟通的平台也有助于校际之间互相促进，共同提升。为深度落实国家义务教育新课程方案和新课程标准，精准把握新课程改革的思想内涵，全面提升校长课程领导力和教育科研人员课程研究力，深圳市南山区充分发挥在课程改革中的创新探索精神，南山区举办系列化、主题化的“新课程改革论坛”与帮扶地区连线互动，相互学习，共同进步，受益人数达1000余人，让被帮扶地区共享改革开放最前沿的教育成果。

　　名校名师辐射引领，激发教育潜在活力

　　广东在推进教育帮扶过程中，高度重视省、市级名师的培养和辐射作用，通过多层次师资赋能，有效带动受援地教师队伍整体水平提升。

　　名师辐射当地教育，多层次结对带动区域提升。东莞寮步帮扶团队在前期调研中发现，韶关市浈江区犁市镇中心小学存在多方面短板。“这些问题制约了学校的发展，也影响了学生接受优质教育的机会。”寮浈工作队有关负责人表示，这与群众对优质教育的需求有较大差距。寮浈工作队制定了三年行动方案，派驻11位支教老师组建4个“寮浈名师工作室”，将30多位青年教师纳入培养对象，建立20多对跨区域“青蓝结对”师徒。通过观课评课、示范课展示、专题讲座等活动，构建起开放共享的教师学习平台。帮扶以来，被帮扶学校获7项省级奖项，体育竞技和综合素养评估表现尤为突出。

　　精心规划结对帮扶，师资骨干深入一线，赋能当地教育提质增效。在潮州市潮安区金石镇，中山市小榄镇组团帮扶工作队开展送教送研、科研成果推广、师德师风宣讲等形式多样的结对帮扶活动，发挥辐射引领作用，全面提升当地教育质效。2024年，共有9个镇的教学骨干先后走进潮州，调研指导，送优课23节、开讲座13场。“自2021年建立对口帮扶关系以来，小榄镇组团以真抓实干的作风、真金白银的投入、真情实意的付出，为金石镇发展注入强劲动力。”潮州市潮安区委常委、副区长、金石镇党委书记陈捷表示。

　　教育提质，名校带头。帮扶成效，在于精准。广东通过名校的强大师资力量，开展精准帮扶，有力促进当地教师教育水平提升。2022年9月，广州市第六中学与佛冈县第一中学签订帮扶协议，开创“六中班”帮扶模式。在这种精准帮扶模式下，六中校领导多次前往佛冈一中分享教学管理经验，选派骨干教师挂任佛冈一中副校长，直接参与教学教研管理；选派学科教师教授“六中班”课程，将先进教学理念带入课堂。此外，佛冈一中选派骨干教师在六中跟岗学习，通过共享课程体系与教学资料、联合教研与备考指导等多种方式的“传帮带”联合发力下，佛冈一中的教学成绩稳步提升，培养成果突出，具有较高的推广价值。

　　跟岗支教深入一线，扎实提高专业素养

　　近年来，广东精准施策，将教育帮扶的着力点牢牢锚定在师资队伍建设这一核心上，构建起一套“支教帮扶”与“跟岗锻炼”双向赋能的新模式。

　　为深化基础教育帮扶，广东省教育厅于2022年启动全口径全方位融入式支教跟岗帮扶人员选派，每年约3780人参与选派。其中，支援市县派出约1260人到受援地支教帮扶，受援市县派出约2520人到支援地跟岗锻炼。这不仅是一场简单的人才流动，更是一次深刻的教育理念、教学方法与区域文化的碰撞与融合，为粤东粤西粤北教育的沃土注入了前所未有的活力。

　　广东省财政厅统一拨款支持帮扶工作，在多地成立以两地政府、教育局牵头的工作领导小组，单位主要负责同志亲自挂帅，确保帮扶工作高位推动、责任到人。受援学校积极响应，主动与支援结对主体单位沟通对接，推动帮扶项目落地见效。

　　区别于传统的短期培训，“跟岗学习”是广东教育帮扶中一项极具战略眼光的“深蹲式”举措。它不是蜻蜓点水式的观摩，而是要求粤东粤西粤北地区的教师深入珠三角优质学校的肌理，进行为期数周乃至数月的“沉浸式”学习。

　　2024年9月起，广州市海珠区教育局每学期接收清远市清新区15名教师到海珠进行为期半年的“来穗跟岗”学习培训。在一个学期的跟岗培训中，海珠区通过“六步走”工作法，引导跟岗教师保质保量完成“七个一”培训任务清单。通过“分配”“引路”“座谈”“一讲”“二讲”“总结”六大环节，规范了来穗跟岗培训流程。此举不仅解决了他们实际教学中的诸多困惑，更点燃了他们深入探索教学研究、践行教育家精神的热情。经培训，清新区的跟岗教师返岗后迅速成长，专业能力更上一层楼，获得各类奖励达14人次。

　　送教下乡活动深入开展，“五育浸润”团队送教、教研员送教到校、“三名工作室”送教送培等形式多样。多地高校结合专业优势，建立实习实践基地和社会实践基地，推动“百千万工程”三下乡队伍深入乡村，开展课程教学与知识拓展。

　　第一支广东服务省内研究生支教团——华南师范大学研究生支教团汕尾服务队累计教育1756名学生，帮扶26个教学班，累计开展教学4511课时，德育3120课时，教研543场，在海陆丰大地上为粤东乡村基础教育高质量发展绘制出一幅“研支团青春答卷”。

　　通过系统谋划、精准施策、多方联动，2021年至今，广东基础教育结对帮扶取得初步成效，粤东粤西粤北地区校长教师队伍能力素质明显提高，基础教育拔尖人才显著增加，城乡教师水平差距大幅缩小，基础教育综合实力显著增强。受帮扶地区的学校管理机制日趋完善，特色课程体系逐步建立，优质教育资源实现区域共享。

　　广东的教育帮扶，不仅提升了受援地区的教育教学质量，更为全省基础教育高质量发展提供了坚实支撑。从“输血”到“造血”，广东正在谱写粤东粤西粤北教育高质量发展的壮美诗篇。

　　文/钟罗金 孙唯