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廖波 |
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孙玉婷 |
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曾湖仙 |
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洪少帆 |
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3月2日“广州电视课堂”播出，吹响名校名师“集结号”。尤其高中课程，几大“豪门”高中，每家负责两三科目，“天团”教师尽出。好老师的课，好在哪？怎么上？其中三味，你领略到了吗？以广州市执信中学为例，该校被委以语文和政治科课程录制的重任，羊城晚报记者深入采访授课老师，教你看门道、学精华。 语文科 此次电视课堂，执信语文科全面动员，先后派出了11位老师参与录课。 对于高二语文的备课思路，广州市优秀班主任、广州市十佳教师、备课长廖波老师介绍：“第一周我们选定了‘时评作文’、李白和苏轼的诗词作为教学内容。希望帮助广州学子建构知识，更希望给予他们精神上的抚慰。让他们感受到爱和悲悯，给他们传递希望，让他们相信未来，热爱生命！” 孙玉婷： 名师天团打磨杜甫专题、文言文专题 高一语文备课组长孙玉婷介绍，执信高一备课组基本是去年高三下来的老师，授课经验丰富，经过讨论，根据录课的要求，备课组很快确定了每节课的教学内容和重点。 第一轮录制古文专题，孟子的《寡人之于国也》和荀子的《劝学》；第二轮录制了杜甫专题，在诗歌鉴赏的常有的意象情感手法的分析之外，每节课的侧重点都有所不同，以求让学生从多个角度了解杜甫及其诗作。“备课组目前录了10节课，呈现出来的每节课都经历了小组讨论思路-主讲老师初步提交思路-小组磨课-大组试讲-修改提升-定稿六个环节，经常大家半夜还在备课组群里讨论。” 孙玉婷个人录制的是杜甫的《登高》，这首诗虽然对中国人来说耳熟能详，但越是大众熟悉、看似简单的诗词，要讲好，越不容易。为了让自己的讲课语言更简洁流畅，孙玉婷预先进行录课“演习”，然后将授课语言整理成文字稿，对不流畅的语句反复斟酌，光文字稿就改了快十次。最后还邀请家人做观众，帮她计时、提建议。一节20分钟的课，花费的时间，何止十倍。 曾湖仙： 教你写好疫情大事件中的作文 广东省名教师工作室主持人、中学语文正高级教师曾湖仙是全市的“王牌”语文老师，负责的也是最千变万化的作文课，他的课教同学们写材料性作文。 大家都猜测今年的高考作文大概率与疫情相关，但这样历史性的大事件，要写得好、拿高分，不是容易的事情。 曾湖仙从大量材料中，精心筛选此次疫情中不同角度的故事，组成作文材料，教学生如何审题、深化观点、多角度探讨。 “这样的大事件，不能回避。高考的主旨是立德树人，好的作文，不是罗列英雄事迹，而是思考民族精神，展示人性的光辉。”曾湖仙提醒同学们，面对这类作文题，不能只是简单补充和罗列材料、事件，不能缺乏自己的思考。 例如“武汉加油”、“中国加油”，加油的内涵不可欠缺，“要引导学生独立思考，有自己的判断分析，并得出结论。从思想根源、文化基础等方面挖掘，才是最好的作文。” 廖波： 一首诗词带动一类诗词的解读 廖波已经录了两节课，分别是李白《将进酒》、王安石《桂枝香·金陵怀古》，正在准备录制第三节课。所有的设计都是自己原创，幽默风趣、富有激情，而且“敢于展现自己并不漂亮的吟诵能力”，语言表达富于变化，联系现实。 与平日课堂相比，他的电视课，首先内容设置更严谨、更科学；其次，兼顾讲座和上课的两种优势，把目标定得更清晰、更聚焦，利用电视的优势，把声光电图结合起来，让画面更丰富；第三，把问题设置得精而有序，逻辑上更严密，问题表述的语言更符合学生的认知心理，更接地气；第四，更注重举一反三，一首诗词带动一类诗词的解读，比如由王安石的《桂枝香》延伸到咏史诗、登临词这一类词的分析鉴赏。 王琨： 图表梳理课文，注重知识点迁移 文言文是不少学生的“老大难”，高一级副级长、语文教师王琨的两节电视课，分别是文言文《劝学》的第一、第二课时。 她认为，即便是上电视课，学生的基本学习环节不可缺少，因此还是在两个课时中分别安排了朗诵环节，希望学生虽是面对屏幕，独自学习，仍能够进入学习情境，大声诵读。 由于文言文的知识点比较细碎，很多细节问题需要花时间解决，但电视课堂一节只有20分钟，因此她对课文做了语言知识重难点的区分和突出，并用直观的图表形式梳理课文的逻辑思路，力求在有限的时间内抓住重点、弄清难点，扫除绝大部分障碍。 讲解的时候，她特别注意知识点的拓展和迁移。比如“假舆马”的“假”，就联系了初中课文中的句子“假诸人而后见”，拓展了课外的成语“假手于人”作比较性理解，使学生掌握一词多义；“木直中绳，輮以为轮，其曲中规”一句，她先介绍传统木工行业的工具“墨斗”，使学生便于理解“木材合乎拉直的墨绳”的意思，还拓展了《易经》中的句子“斫木为耜，煣木为耒”，帮助学生理解“斫”和“煣”这两种不同的加工木材的方法。 讲解“神明自得，圣心备焉”时，为了让学生理解荀子的哲学思想中“神明”的意思，她讲解了“神明”这一概念的内涵和发展，学生就可以比较清楚地了解到，在荀子思想中，神明并不是我们现在普遍认为的“天地万物的创造者和统治者”，而是指人的智慧。 政治科 执信政治科先后派出8位老师参加录制，包括副校长、正高级教师，力图让同学们领略政治课堂的魅力。 林间开： 给学生一堂有魅力的政治课 广州市三八红旗手、广州市优秀教师、广州市名教师工作室主持人、副校长林间开，已经录制了《政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则》、《民主决策：做出最佳选择》、《民主管理：共创幸福生活》三节课。 林间开将“吸引学生喜欢政治课，展现政治课堂魅力”作为使命，力求通过课程让高一学生感受到学习政治跟个人生活息息相关，不唯考试而是关注公民应该掌握的知识，全人应有的知识结构、公民与法律素养，培养学生责任感、使命感和家国情怀。 她对电视课的每一个观点、原理，都反复斟酌怎样能通俗易懂，让枯燥的内容生动起来，让学生横向知道前因后果，纵向在课本基础上有更深思考。 她不满足于只让学生了解课本本身知识点，而是回归生活，贴近社会，让学生思考自己在生活中如何理解和运用，成为自己的人生哲学。 比如讲政治权利与义务、民主管理，她将当下热点的疫情防控及其鲜活素材融入其中，例如，“民主管理中的村民自治和居民自治，跟疫情防控中的联防联控、群防群治、网格化管理相融合，让学生感受自治组织在防控中的重要作用，让课本知识点生活化。” “学生不要觉得我还没有成年，政治生活离我很遥远。”林间开的课堂特点，就是让政治课回归生活，讲生活中的政治学。她的课，重难点突破非常清晰，化繁为简，让学生通过对比层层深入。 洪少帆： 广泛阅读，寻找及精编情境素材 全国模范教师、正高级教师洪少帆，是政治科组长又是班主任。她的4节课是高二哲学课，分别是《意识的作用》、《在实践中追求如何发展真理》、《世界是普遍联系的》、《用联系的观点看问题》，涉及辩证唯物论、唯物辩证法、认识论等马克思主义哲学内容，要把原本40分钟的哲学教学内容在20分钟内有理有据、情理交融、抽丝剥茧、深入浅出地说清楚，需要比较大量的课前准备。 洪少帆在精准把握教材的基础上，确定每节网课教学目标，广泛收集素材，精心编写教学情境。“理论要讲透彻，需要与生活实践相结合，以情景交融的方式开展教学；通过看得见摸得着的事例和深入浅出的解析让学生理解抽象的哲学道理，感受哲学就在我们生活中，有意识地把所学运用于生活中。”为实现这一教学目的，老师需要寻找能够支撑观点的、合适的情景素材，需要大量广泛的阅读，既包括对教学内容教学观点的拓展性阅读，也包括对各类素材的广泛的阅读。 新华网、央视网、半月谈等国家级权威媒体官网、政府网站、学生学过的各门学科知识……洪少帆都需要花大量时间阅读、从中寻找合适的教学素材，“一个事例，可能准备了许多时间，找到素材精编成情境案例，又可能在最后一刻推翻、重来。”比如在《用联系的观点看问题》一课，需要素材案例说明系统优化的方法，洪少帆花了不少时间选取及精编了一个教学情境，但录课前一个晚上，左思右想觉得这个案例可能时机性不太好，决定推翻，熬夜重新整理了另一个案例。
