引导学生“为考而学”向“为学而学”转变

　　羊城晚报记者 詹淑真 赵映光 实习生 林文惠   

　　“双减政策”落地以来，校外培训机构热度持续下降，许多原本由校外培训机构提供的服务成为了各中小学校的职责。而在校内托管、作业不出校门、一二年级取消纸笔考试等为中小学生及其家长“减负”政策相继出台的情况之下，学校老师们肩上的责任则显得更重了。为此，在“双减政策”下首个教师节来临之际，羊城晚报记者采访到多位一线在职教师，感受“双减政策”给他们工作带来的变化和影响，倾听他们的声音。　　　　

　　教师工作要求提升

　　教学方式按需调整   

　　根据“双减政策”的相关部署要求，汕头市龙湖区金珠小学和其他中小学一样，在新学年伊始便开展了校内托管，每天下午增加两个学时的课后服务时间。

　　记者在走访中了解到，该校有不少学生家长都自愿报名托管服务，“以往下午四点多校内学生就基本上回家或者去校外托管机构了，现在学生基本都选择了校内托管，每天下午六点左右才是家长接孩子的高峰期。”金珠小学老师谢馥敏说。

　　金珠小学老师郑贺遥告诉记者，为更好地适应新政策，她在教学上做了相应的调整，通过减少重复性的作业达到减少学生负担的目的，从而引导他们的学习态度由“为考而学”向“为学而学”转变。

　　尽管自己的工作量增加了，郑贺遥依然十分支持当前的政策。她认为，“系列政策不单单是为了减轻学生的负担，更是倡导一种健康积极的教育观念。过多的学习压力带来的恶性竞争束缚着孩子的天性，而成长应该是多方面多元化的。希望孩子可以尽可能在学校完成学习任务，有充分的时间发展兴趣、感悟童年。”

　　郑贺遥的感受也道出了许多一线老师共同的心声，金珠小老师郑植燃在接受记者采访时也表示，“双减”政策落地，学生的作业量变少了，月考、单元考的取消，让老师有更多的时间带领学生认真研读课本、培养阅读习惯。

　　记者在走访中发现，除了公立学校的老师，许多校外教培机构以及在教培机构上班的老师也在积极调整方向，部分学科教培机构已纷纷由学科类辅导向素质教育转型，以适应新政策“努力生存下去”。

　　曾经在阳江市某培训机构工作过的张老师（化名）就告诉记者，教育部颁布取消校外学科培训辅导机构政策后，他工作过的培训中心立刻把“XX培训机构”更名为“XX托管中心”，并收起了相关的营业执照。在教学内容上，也由原来的语数英等学科补习更换为演讲、编程、音乐等兴趣类课程。

　　做好教书育人职责

　　盼薪资待遇能改善

　　新的政策落地后，有部分家长也向记者表达了自己的担忧：中小学的孩子自律性差，减负后他们的练习量不够，测试量不够，可能会出现提笔忘字，成绩不理想等问题。

　　“新的政策之下，老师们就要更加花心思在作业的布置上，要精心设计作业，做到少而精，真正落实减负、增效、提质。”金珠小学老师李燕璇认为，老师首先要从备课入手，要潜心研读“课程标准”，吃透教材，充分了解学生的实际学情，精心设计启发性问题和针对性较强的练习。而课堂上则要多观察学生的课堂反馈，及时调整教学策略，扎实学生基础，确保教学质量。

　　正如李燕璇所言，羊城晚报记者在实地走访过程中，听到一线老师们讲得最多的一句话便是：“学生和家长‘减负’了，学生有更多的课余时间做自己喜欢的事情，有利于促进学生们德、智、体、美、劳全面发展，学校和老师的责任则更重了。”

　　在“双减政策”之下，不少家长也将更多的期待放到了教师身上。对此，有部分一线教师在接受采访时，也向记者发出了“不要过度神圣化教师这一职业”的感慨。

　　其中，在揭阳市惠来县某中学教书的詹老师就表示，在校内托管等新政策落实过程中，希望也能够充分照顾到教师的权益。

　　在揭阳市惠来县某小学教书的林老师也同样表示，在具体执行新的政策上，其实还有诸多细节待落实。如学生的收费问题、财政是否拨款、教师薪资改善等。